浅谈提高英语课堂教效率的理论与运用.docVIP

浅谈提高英语课堂教学效率的理论与运用 要提高英语课堂教学效率，全面提高教学质量，就得正确处理教师主导和学生主体的关系，把“教”的规律建立在“学”的规律之上，也就是说，教师不仅仅考虑自己如何“教好”，而更应重视如何帮助学生“学好”。下面就谈谈我这几年对一些提高英语课堂教学效率的教学理论的运用和体会。 我校是一所普通中学，尖子生少，差生多，但社会对我们学校的期望却很高，我感到压力很大。面对这种现状，要提高课堂教学效率，既不能与其他学科抢时间，又不能多布置作业加重学生负担，也不可能给学生一一课外辅导。因此，我就得立足课堂，努力提高课堂教学效率。 一、 研究学生，认真备课，精心设计教案，做好上课前的充分准备。 能否提高英语课堂教学效率，在很大程度上取决于教师的备课和教案的设计。教师备课越认真，教案设计得越全面，教师的主导作用发挥得越好，课堂教学效率也就提高。 1．了解学生。学生是教学的对象，即学习的主体。教师要有的放矢地进行教学，既减少学生负担，又提高课堂效率，就要了解学生的思想动态，英语基础，学习方法，兴趣爱好及对教学的期望等。教师要面向全体学生，为学生服务;不能强迫学生适应自己；教师要研究学生的心理、原有知识水平和接受能力，遵循教育规律，尊重学生个性特点，使自己的教学适应学生的需求，让学生主动参与教学过程，参与探究和讨论，使学生学得主动、生动，充分体现学生的主体