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凤凰语文论坛 标题:?[一课一帖]《火星——地球的孪生兄弟》（2014春）?[打印本页] 火星——地球的孪生兄弟 教学内容： 1．字词把握——本课中出现的生字新词不多，其中生字“蒸”的读音与字形，“挟”的 字音是学生极易混淆的，多音字“钻”在以往的学习中见过面，但是它是一字多音，教给学生结合意思来判断准确的读音应该。 2．内容梳理——看到这篇文章的题目上就可以判定本文所写的内容就是介绍了火星和 地球的相似之处。因此，结合文章所讲述的内容，解决好“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’？”这一个问题，既可以梳理文章的脉络，又可以了解火星的科学知识。 3．表达方式——文章第2-7自然段采用的设问的方式，告诉读者火星上的水与地球上的 水的来源相同；同时也诉说了火星上的水不能留住集体大逃亡的原因（此乃火星与地球的差别）。这一种设问的表达方式让讲述的问题一目了然，明晰了文章的层次，交代了文章的内容，激发了读者的阅读兴趣，同时设问这种修辞手法显现了科学小品文序列、简洁之特征，这种表现手法让学生轻轻的触摸，感受，咂摸出其中的巧妙之感，然后再尝试着模仿运用也是不错的。 4．修辞运用——书后练习2就提示读者教者学者关注作者在表达时运用的拟人修辞手 法，同时观点的提出：火星，地球的孪生兄弟就是一个不折不扣的比喻修辞，这些修辞手法的运用赋予了生涩难懂的科学俗语、平淡无奇的大白话无穷的趣味，这样的描述将人们不熟知的事物与司空见惯的物体架构起通道，给了人们无限的想象空间，更觉得这种语言的感染力，生命力。所以我觉得好好比较、品味这些语言是学习语言文字的一种美好的境界，是感受中华文字无穷魅力的渠道。 5．用词准确——科学小品文我认为它是严谨的，准确的，虽然语言文字的表现可以给它 增添写调味品，但绝对不能改变它的准确之本质特点。所以在读了文章后，我细细的找到了许多处作者严谨表达的范式，如运用“推测”“推断”“可能”“也许”等不确定性的词语，但这些不确定并不代表它的无根无据，它这样用词只是根据研究的不同阶段得出的结论而已。比较这些词语，进一步了解科学小品文的特性，让文本特点彰显得更加的鲜明。 教学目标： 1．通过自主学习，同伴互助的方式，准确掌握本课的生字新词，读准字音，写好字形。 2．熟读课文，了解文章内容，明白将火星称为地球的孪生兄弟的原因，自己组织语言进行完整的回答。 3．采用合作学习的方式，循着文中的语言文字的步履，探究这篇科学小品文表达特色——明白、准确、趣味，在比较、辨析、品味中感受到作者表达的独具匠心，领略祖国语言文字的无穷魅力。 4．激发学生探索火星的兴趣，培养科学研究的志向。 教学过程： 一、新课导入，揭题。 1．揭题（略） 2．解题：读题，看题，你发现课题有何特殊之处？（ “ ”? 的用法，? “——”的用法? 比喻修辞手法） 3．读题，质疑。 【设计意图】新课导入环节采用单刀直入的方式，简洁明了切入新课。因为文章的题目很有意思，它运用了双引号和破折号，赋予了孪生兄弟特殊的含义，且告诉读者这里采用了打比方的修辞手法，形象而生动的摆明了观点——火星与地球是非常相像的两个星球。我的发现，我的解读并不能代替学生的解读，学生的已有基础才是他们学习的起点，尊重学习起点，我在解题环节采用了让学生自主发现的方式来展开，这样不论学生的起点是什么，他只要用心的观察总会有着或多或少的不一样的发现，有了观察，有了发现在交流中大家的思考相互碰撞，相互启迪，就能够集体合作来解开题目中的奥秘，感受题目的有趣新颖，感受文字的无穷魅力。 二、检查字词自学情况，集体交流正音纠形。 1．课前自学字词，分音、形、多音字几类记录在书后习题一旁。 2．出示词语：? 证明?? 蒸气?? 裹挟?? 熔岩?? 陨石?? 孪生 ?????????????? 冲刷?? 钻孔?? 潜藏?? 照片? ?数以百计 3．同桌互读，相互正音。 4．指名练读，纠正“挟”“蒸”“钻”的读音。 5．指导书写“蒸汽”的“蒸”。 6．当堂练习 （1）根据读音，填字成词。 xi??? （协）助??? ??裹（挟）???? 和（谐）?? 扶老（携）幼 róng?? （融）合???? （熔）岩??? （容）颜??? ?光（荣） zhèng ?（证）明???? （政）策??? （挣）脱??? （郑）重 （2）选择正确的读音或汉字 裹挟（xié?? xiá ）?? 陨 (yǔn??? sún) 石????? 钻（zuān??? zuàn）孔? ???? 干涸(hé??? kù)?????? （彗?? 慧）星????????? （熔? 溶）岩 【设计意图】进入到高年级学生自主学习的能力已经在大大的提高了，对于已经融入到他们生活中的汉字的学习更加显得容易好掌握。我给我的学生预习的要求就是读好文，正好音，记住形，提提问，解解疑，