人教版小学数学五年上册第5单元教案.docVIP

课题：平行四边形面积 年级：五年级 课型；新授课 主备教师：肖会芬 课时安排：一课时 教学目标： 1.理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2. 通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养观察、分析、概括、推导能力，发展空间观念。掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算． 　2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力． 正确运用三角形面积计算公式进行计算． 你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积呢？用两个完全一样的直角三角形拼．用两个完全一样的锐角三角形拼．用两个完全一样的钝角三角形来拼． 　　（1）两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？ 　　（2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ 　　（3）三角形面积的计算公式是什么？ 　　（4）如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？ 学生独立解答．S=ah÷2 当堂训练 出示学案 教学反思； 学生理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算． 　 1. 你能仿照求三角形面积的办法，把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的面积吗？ 2.平行四边形的面积推导 （1）用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底和高与梯形的底和高有什么关系？ （2）每个梯形的面积与拼成的平形四边形的面积有什么关系？ （3）如果有S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，怎样用字母表示梯形面积的计算公式呢？ 3. 小组合作学习： 组内讨论交流：我们用割补的方法把平行四边形转化成长方形。能否仿照求平行四边形面积的方法，把一个梯形转化成已学过的图形，推导梯形面积的计算公式呢？ 4. 试完成90页中的例题，读题后独立完成，板演。 （8分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答） 三、学生自学，教师巡视指导 四、学生汇报自学成果 说一说你是如何计算梯形面积的。 使用割补方式把梯形转化成长方形 五、学生讨论，教师点拨 使用将梯形剪成两个三角形，看一看三角形面积的关系 梯形的面积公式 S=(a+b)h÷2 试做例3 六、当堂训练 出示学案 教学反思： 学生掌握了梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。 课题：组合图形面积 年级：五年级 课型；新授课 主备教师：肖会芬 课时安排：一课时 教学目标： 1.明确组合图形的意义；知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）。 2.能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。 教学重难点： 能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。 教学准备：梯形，三角形，长方形，正方形，平行四边形 教学过程； 出示学习目标 能正确计算组合图形的面积，并能能灵活解决实际问题。 出示自学指导 认真看教材第92—93页的内容，边看边思考； 指出92页的四幅图分别有哪些图形组成？说一说生活中哪些地方有组合图形。 对于这样的组合图形怎样计算它的面积？直接能算出来吗？能否分割成我们熟悉的图形来计算？ 看例4，你来分一分，算一算。你有不同的想法和算法吗？比较一下哪个更简单。 小组合作试完成“做一做”，说一说你的算法；共同归纳计算组合图形面积的方法。 （10分钟后，相信人真的你一定会有精彩的回答） 学生自学，教师巡视指导 学生汇报自学成果 指出92页的四幅图分别有哪些图形组成？说一说生活中哪些地方有组合图形。 对于这样的组合图形怎样计算它的面积？直接能算出来吗？能否分割成我们熟悉的图形来计算？ 汇报自己的算法 学生讨论，教师点拨 组合图形的算法：知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）。 当堂训练 出示学案 教学反思； 学生明确了组合图形的意义；知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）。能正确地进行组合图形面积计算，解决实际问题。