学校德育展室构思.docVIP

学校德育展室构思 第一部分：健全的组织机构、全新的工作理念。 德育是素质教育的灵魂，是学校不断提升教育教学质量的保证，是加强未成年人思想道德建设的重要途径。建立和完善德育组织机构，积极探索全新的工作理念，更是学校德育工作迫在眉睫的首要任务。多年的实践过程中，学校不断完善组织机构，建构全新的德育工作理念，逐步形成了学校德育工作新格局。 学校德育工作组织机构。 学校始终把学校德育工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的首要任务。建立了在校长领导下，主管校长负责，以教导处和团委、班主任队伍、学科教师为骨干，广大教职工和社会有生力量共同参与的德育工作体系。 逐步形成了讲求分工，密切合作，各负其责，各尽其职的工作运行机制。极大的推动了学校德育工作，为学校的教育改革与发展奠定了坚实的基础。 学校德育工作领导小组： 组长：校长党支部书记 副组长：主管校长 成员：工会主席、德育主任、教务主任、团委书记、总务主任、德育干事、各行政组长、各班班主任。 学校德育常规管理领导小组： 组长：主管校长 成员：德育主任、团委书记、德育干事、各行政组长、各班班主任。 德育工作理念和模式。 学校德育理念： 在学校“崇德重智，树人为本”的教育哲学基础上，明确提出以人为本，和谐全面发展的德育工作理念。其核心是以人为本，注重的是和谐全面发展，宗旨就是培养适应未来发展需要的，实现中华民族伟大复兴事业的合格人。 德育工作模式： 在学校教育先进教育思想和德育全新理念指导下，学校尝试建构开放、体验、创新的德育工作模式，它为新时期学校德育工作注入了生命和活力。 这是一种在开放思想指导下的以体验和创新为主要实施方式的模式。 开放 1、德育思维的转变。德育是一个动态开放过程，用发展的眼光看德育。 2、德育内容的更新。根据社会发展和时代特点，不断增加新内容。 3、德育途径的拓展。打破校园德育代替全部德育的格局，实现德育社会化和社会德育，让学生走出校园，走入社会，走进生活。 4、德育模式的重建。从现实入手，让学生在真实的现实生活情境中去体验，在师生、生生交流中将感性认识上升到理性认识，将认知内化并落实到行动上，实现认知、情感和道德协调发展。 体验 1、生活体验。组织广大学生到真实生活中去体验，学农去农村，学工去工厂，学军去部队等等。 2、情感体验。以真实的事件，典型的事例，经常对学生进行教育。 3、认知体验。根据认知特点，区别对待，分层次，分阶段，提出要求。 4、活动体验。积极组织广大学生开展适合学生特点的，丰富多彩富有教育意义的活动。在活动中感悟、体验、升华并接受教育。 开放、体验德育的要素是：情感、体验、交流和指导。 开放、体验德育的环节是：创设情境—尝试试验—交流指导。 创新 1、树立为人的终身发展服务的思想。 2、把弘扬民族精神始终不渝地纳入德育全过程。 3、引进新的教育方式、方法。 学校办学思想和理念照片 第二部分：创新的德育思路，切实的工作目标。 围绕学校的先进教育思想和理念，结合学校和学生实际，始终坚持以学生为本，促进学生全面和谐发展的创新思路，制定切实可行的工作目标，为学校教育改革与发展提供坚实保障。 德育创新思路： 1、实现德育理念的创新。 2、实施德育管理的创新。 3、实现德育制度的创新。 4、实施德育评价的创新。 德育工作目标： 1、完备科学、有序、长效的德育常规管理机制。 2、完善学校、家庭、社会一体化德育工作体系。 3、建构开放、体验、创新的德育教育活动模式。 4、争创沈阳市德育工作示范学校。 第三部分：浓郁的德育氛围，丰富的实践活动。 德育是人的奠基工程，是一个长期的、循序渐进的过程，德育工作是一个循序渐进的实践过程。授之以知，晓之以理，动之以情，导之以行，以活动为中心，在活动中认知，在活动中体验，在活动中养成良好行为习惯，在实践过程中，把握知、情、意、行四个构成环节。多年的教育实践中，学校德育教育已形成了鲜明的具有浓郁校园特色活动系列。 让学校每一面墙壁感染人、影响人。 ? 使学校每一项活动教育人、熏陶人。 德育工作千头万绪，夯实基础是必然的选择，学校强化常规管理的同时，注重学生人格的塑造和培养，着重抓好思想政治教育，道德品质教育，法制教育和心理健康教育，通过抓住有利教育契机，适时捕捉教育时机，开展丰富多彩的教育活动，“寓快乐于每一次活动”、“还快乐给每一名学生”，不断拓展学生施展才华的广阔空间，培养学生特长，发展个性，促使学生学会做人，学会生存，学会关心，学会合作，努力把自己塑造成为适应社会发展需要的合格人才。 具有鲜明特色的教育活动。 “十大典型示范工程活动”彰显成效。 众所周知，培养学生良好的道德品质和文明行为是学校德育工作的永恒的话题，如果沿用传统的建章立制，空洞说教做法，显而易见，学生是不愿接受的，收效也肯定是甚微。德育工作的实效性