八年级语文上册 第四单元 第17课《奇妙的克隆》教学设计 新人教版.docVIP

《奇妙的克隆》 第一节 教学目标 知识与能力 1、了解有关克隆的科学知识2、理清本文的说明顺序，说明方法。3、培养学生搜集信息、提取和筛选信息的能力。 过程与方法 1、学生速读课文，提取筛选信息，感知课文内容。 2、通过问题研讨，运用说明文的知识解读文本。 情感态度价值观 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 教学步骤 一、导入新课 这学期我们开设了名著阅读课，很多同学都在阅读《西游记》，其中孙悟空有个本领让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆技术。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。 二、资料平台——他是谁？ 教师提问：我国现代遗传学的奠基人是谁？是谁将“基因”一词带入中文，并建立中国第一个遗传学专业，创建中国第一个遗传学研究所，组建中国第一个生命科学院？ 谈家桢，生物学家，从事遗传学教学和研究逾60年，作为我国现代遗传学的奠基人之一。 三、整体感知，了解内容。 填空：这是一篇向我们介绍（ ）知识的科普文章，说明类别属于（ ）说明文。 课文分四个小标题，分别介绍了（ ）、克隆鲫鱼诞生前后、（ ）、 克隆技术造福人类发明等内容。 师引：看来大家对本文的说明对象和说明类型有了了解，那么这节课的主要任务就是通过提取信息和筛选信息的方法来理清本文的说明顺序，辨别说明方法。 四、深入研读，探究方法。 （一）快速阅读课文第一部分，提取信息回答问题。 1、“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”） 3、作者在向我们讲解什么是克隆这个概念时，运用了哪些说明方法，作用分别是什么?? 引资料——引《西游记》中拔毛变猴的故事，生动形象说明。） 4、如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? 举孙悟空的例子有什么作用? 科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。??? ? （二）学生默读第二、三小标题部分，回答问题。 1、这两个部分作者依次例举了哪些克隆事例？请同学筛选信息，填写表格。 时间 研究者 研究成果 研究类别 1979 中国科学院克隆鲫鱼 1960——1962 英国 1978 中国童第周 两栖类 中国科学家 鱼类 美国和瑞士 克隆鼠 1996 英国 克隆绵羊 2、克隆鲫鱼出世前后一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写克隆试验呢？文中这种安排有什么好处? 明确：“克隆试验”按两条线索说明：一是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律说明克隆技术在不断发展；二是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。3、“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？多利的诞生过程明确：“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。） （A、这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是克隆。 B、如何挽救这类珍稀动物？克隆为人类提供了切实可行的途径。 C、除此之外，克隆动物对于研究癌生物学……） 2、这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？ （举例子、打比方。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。） （四）归纳说明文的阅读方法 明确对象、分清类别、理清顺序、辩析方法、品析语言。 提取信息、筛选信息能力。 审清题目要求； 确定寻找范围； 逐句筛选信息； 关注标志词语； 按照要求概括。 五、课堂小结： 这是一篇科普文章，文章例举人们熟悉的生物现象和引用《西游记》中妇孺皆知的故事 第二节 教学目标 知识与能力 1、品读语言，感受说明文语言特点。 2、联想训练，激发学生的发散思维。 过程与方法 1、通过圈画、揣摩、交流，感受说明文语言特点。 2、通过联想进行写作训练。 3、分两方辩论，引导学生对克隆技术进行深入的思考。 情感态度价值