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个案社会工作实践课程作业 《社会个案工作 理论与技术》 读 书 报 告 系（院） 历史与社会发展学院 年级专业 2011 级社会学 姓 名 李峰 学 号 110303023 社会个案工作 理论与技术 社会个案工作是因为人一生当中来自个人、家庭与外在环境的一些困扰问题，一位与防御处理的一套方法；是以人本主义以及后现代思潮为基础，结合社会科学，行为科学，自然生理科学理论及优势与复原力视点，建构而成的一套助人的方法与技巧。这本书重视文化因素，配合国内实物案例解说，有助于读者了解如何生活在家庭与社会环境中。如何促进人和社会良好互动，以增进社会功能的发挥，协助个人问题的解决。这本书适合社会个案工作，社工直接服务、助人方式与技巧、社会工作临床技巧等社会工作相关课程。 以上是这本书的前言从前言里我们可以对这本书由一个大致的了解。《社会个案工作 理论与技术》全面系统地介绍了个案工作的基本知识、理论、方法、技术及其在实务领域的运用。介绍个案工作的基础知识；个案工作的方法和技术，包括个案工作的程序、个案工作的基本方法、技术和技巧；介绍个案工作的理论模式，重点介绍了现代个案工作模式中影响较大的几个模式：心理社会治疗、个案管理精神分析治疗、行为主义治疗、理性情绪治疗、结构家庭治疗、家庭系统治疗等；介绍个案工作实务，阐述了如何用个案工作的手法服务儿童及青少年、青年、中年还介绍了两种后现代取向个案工作模式——精要治疗和叙事治疗式。力求把个案工作知识、理论、技术的阐述和个案工作的实务有机地结合起来，以便于学习者理解和掌握个案工作这门课程。同时也对个案工作的本土实践做了初步探讨和反思。心理治疗与精神刺激是相对立的。精神刺激是用语言、表情、动作给人造成精神上的打击、精神上的创伤和不良的情绪反应；心理治疗则相反，是用语言、表情、动作、姿势、态度和行为向对方施加心理上的影响，解决心理上的矛盾，达到治疗疾病、恢复健康的目的。因此，从广义上讲，心理治疗就是通过各种方法，运用语言和非语言的交流方式，影响对方的心理状态（影响或改变患者的感受、认识、情感、态度和行为，减轻或消除使患者痛苦的各种情绪、行为以及躯体症状），通过解释、说明、支持、同情、相互之间的理解来改变对方的认知、信念、情感、态度、行为等。达到排忧解难、降低心理痛苦的目的。从这个意义上说，人类所具有的一切亲密关系都能起到心理治疗作用。理解、同情、支持等心理反应就是生活中最值得提倡的心理治疗方法。 广义的心理治疗泛指一切影响人的心理状态、改变理解行为的方式和方法。父母与子女之间、夫妻之间、同学同事之间、邻里之间、亲朋好友间的解释、说明、指导等趋势的交往与沟通，都具有一定的心理影响和心理治疗作用。而狭义的心理治疗，则是在确立了良好的心理治疗关系的基础上，在一定的设置下的安全受保护的空间中，由经过专门训练的心理治疗师运用心理治疗的有关理论和技术，对求治者进行帮助，以消除或缓解求治者的心理问题或人格障碍，以促进人格向健康、协调方向发展的过程。光山县委对已经查清责任的首批责任人做出处理决定：对主持陈棚村小学工作的副校长张宗柱、文殊中心学校校长王生应、文殊派出所所长裴广斌给予撤职处分；对分管教育工作的文殊乡党委委员、武装部长徐明，负责对该学校进行安全检查工作的县教体局副主任科员、督导室主任徐前进，文殊派出所指导员王恩泽免职。行为主义治疗行为治疗理论的基本出发点是由实验室中发现的学习原则发展而来的。行为治疗把人的各种心理病态和躯体症状，都看成是一种适应不良或异常的行为，这些适应不良的行为都是病人在过去的生活经历中经过条件反射，即所谓“学习”过程固定下来的。因此，只要设计某些特殊的治疗程序，通过条件反射的方法，即“学习”的方法，便可以消除或纠正病人异常的行为和生理功能。行为主义观点认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。这些反应不外是肌肉收缩和腺体分泌，它们有的表现在身体外部，有的隐藏在身体内部，强度有大有小。由斑杜拉在儿童行为治疗中提出，特别适用于集体治疗。斑杜拉认为模仿和强化一样，是学习的一种基本形式。人类大量的行为就是通过简单地模仿学习得到到。示范疗法分观察阶段和摹拟适应阶段。第一阶段，病人先观看别人的行为、并对这些行为的结果加以强化。然后在第二阶段，病人亲自实践这种行为，治疗者在外部给予强化。示范疗法治疗案例斑杜拉及其同事用示范疗法来消除儿童对狗的焦虑与恐惧。他们把怕狗的儿童分成四组。第一组观察一个不怕狗的4岁男孩，他作为示范者带狗入室，按程序与狗逐步接近，亲热抚弄三分钟，整个组内形成一种良好气氛以对抗任何焦虑反应。第二组