东都亭和怡颖解一元一次方程资料.pptVIP

Company Logo LOGO 解一元一次方程（一） （第1课时） 唐县东都亭中学 和怡颖 教材与学情分析 1 教学目标 2 教学方法与教学手段 3 教学过程 4 一、教材与学生情况分析 1、教材分析 解方程是代数中的主要内容之一。一元一次方程有许多直接的应用。最主要的，解一元一次方程是学习其他方程和方程组的“基石”。解各种方程和方程组最终都归纳为解一元一次方程。 重点：根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程，掌握 解一元一次方程的基本方法来解决实际问题。 难点：分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程。 2、学生情况分析 七年级学生理性思维的发展还很有限，对新生事物很感兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，对直观的事物感知能力比较强。 能力目标：找出实际问题中的已知 数和未知数，分析它们之间的数量 关系，列出方程。 情感目标：初步体会一元一次方程 的应用价值，感受数学文化。 教学目标 二、教学目标 知识目标：体会从实际问题中抽离 出数学模型的过程，学会合并同类 项，会解“ax+bx=c”类型的一元 一次方程。 学生爱问好动，求知欲强，想象力丰富。在学习上，需充分发挥其主体能动作用，让他们观察，活动，探讨和交流，发散思维，培养应用意识。 三、教学方法与教学手段 在新课内容的教学过程中，我尽力引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，使学生轻松愉快地学习，使其在掌握知识的同时发展智力，受到教育。 一、复习巩固 四、教学过程 活动（1） 练习 xy+3xy 7a2b+2a2b 3xy2-7xy2 -x+3x+2x 回顾合并同类项法则， 为用合并同类项解方程做好铺垫 二、创设情境 引入新课 问题1：小明这三天买了21个苹果，今天买的是昨天买的2倍，昨天买的又是前天买的2倍，问他前天买了多少个苹果？ 活动（2） 该如何列方程？ 分哪些步骤？ 师生分析讨论： 这三天的购买量之间有什么关系？ 有几种表达方法？ 有哪个相等关系作为列方程的依据？ 怎样找出题意中的相等关系，列出方程？ 设：前天买苹果x个 x+2x+4x=21 如何解这样的方程呢？ 思考：合并同类项起到了什么作用？（学生回答） 解方程的具体过程是什么？ 还有不同的未知数的设法吗？ 活动（3） 活动（4） 三、例题分析 加深理解 12x-2x-4x=24 7x-2.5x+3x-1.5x=15×4-6×3 鼓励思考 发现错误 组织交流 规范格式 指导板书 完整解题 活动（5）练习 利用合并同类项解方程 课本第88页四个方程 由学生自主上前板书，老师和同学公同指出其优点和不足之处 4 3x+7x=35 1 2x-10.3x=15 3 x/2+3x/2=7 9 -(x/4-1)=5 x/2-(x/3-2)=3 5 3x+5(138-x)=540 四、强化训练 巩固双基 活动（6） 循序渐进 由易到难 提高能力 及时反馈 分组竞争 活跃气氛 四、强化训练 巩固双基 1、已知甲数是乙数的3倍多12，甲乙两数的和是60,，求乙数的值。 2、某商品降价12%后的售价为176元，求该商品的原价？ 3、三个连续偶数的和是36，求这三个数分别是多少？ 提问： 1、你今天学习的解方程的步骤有哪些？ 2、如何列方程？分哪些步骤？ 五、小结归纳 拓展深化 这节课—— 六、反思与评价 我学会了。。。 我感觉困难的是。。。 我需要重点突破的是。。。 复习回顾所学内容 完成学力水平第一课时 七、课后作业 反馈教学 巩固提高 Company Logo LOGO