(word)2.5.1.2菏泽市牡丹区技工学校专业教学团队建设方案.docVIP

佐证材料编号：2.5.1.2 农业机械使用与维护专业专业教学团队建设 菏泽市牡丹区技工学校 2013-2015年专业教学团队建设方案 菏泽市牡丹区技工学校制 菏泽市牡丹区技工学校 2013-2015年专业教学团队建设方案 教师队伍的整体水平标志着一所学校的办学水平。培养和造就一批掌握现代科学技术并具有开拓创新精神的学科带头人和骨干教师，全面提高师资队伍的整体水平和竞争实力，既是我校教育事业发展的需要，也是我校师资队伍建设的重点。为了加强我校师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师队伍整体素质，以满足教学的需求，根据学校的总体发展规划，对2013～2015年师资队伍建设作如下规划。 师资队伍建设的指导思想和工作目标 我校师资队伍建设的指导思想和工作目标是：以《教育法》、《职业教育法》、《教师法》为依据，以中等职业教育对教师队伍的要求为标准，以全面提高师资队伍素质为目标，以学科梯队建设为核心，以提高教师学历层次、培养教师实践能力和优化教师队伍结构为重点，实施教师学历提升计划、师资培训计划和高层次人才引进计划，着力于学科带头人和骨干教师队伍的培养，建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，力争经过五年努力，建设一支数量足够、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼职结合的适应中等职业教育发展需要的教师队伍。 师资队伍建设的具体要求和措施 （一）加强思想政治工作，把师德建设放在师资队伍建设的突出位置。 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，加强教师队伍的思想政治建设，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施终身教育、素质教育的自觉性，促使教师自觉履行《教师法》规定的义务与职责。使教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，恪守教师职业道德规范，教书育人，为人师表。 （二）以学科梯队建设为核心，加强学科带头人和骨干教师队伍的培养。 1.学科梯队建设是学校师资队伍建设的核心，是提高教学质量及学校可持续发展、兴旺发达的保障。目前我校学科梯队发展很不平衡，有“断层现象”。学科带头人的专业结构分布不够合理。有的专业（学科）骨干教师队伍阵容整齐，梯队结构合理，有的专业（学科）缺乏带头人，骨干教师少，未形成梯队。学科梯队建设以专业（学科）为单位，每一专业（学科）确定出1-3名学科带头人，要培养出几名骨干教师。学科带头人是该专业（学科）方向的责任人，应由治学严谨、师德优良、学历高、职称高、在社会上具有一定影响力的教师担任。 2.实行学科带头人、骨干教师、兼职教师、教学能手和教学新秀奖励制度和动态管理制度。学科带头人及骨干教师的任期为三年，每年通过对本专业（学科）方向的梯队建设状况进行考核，以决定其是否连任。力争三年内我校学科带头人、骨干教师、兼职教师、教学能手和教学新秀达到70人。 （三）拓宽教师来源渠道，严把教师入口关，优化教师队伍。 1.把好教师入口关。引进新教师应符合学科梯队建设需要，符合学校重点引进教师条件，必须具备本科以上学历，并由学校组织专家组进行听课（包括理论讲授与实际操作）评议合格后，方可引进。 2.根据教师队伍现状和开设新专业的要求，有计划地引进教师。按重点专业、重点学科的需要，引进高学历人才，或从一线工作的专家、高级技术人员和能工巧匠中聘用有较强实践能力或较高教学水平的人员作为兼职教师。 3.引进的新教师实行聘任制。自进校之日起三年内逐年聘任，年度考核合格者可继续聘任，三年后可签订长期聘任合同。 （四）建立和完善教师培养培训制度。 1.建立教师校内培训制度。每年安排不低于10天的校内教师培训；新引进教师也由学校进行不少于20天的岗前培训，主要培训内容是：教育学、心理学基本知识、职业教育基本知识、学校教学管理及学生管理方面的规定、各教学环节的总体要求等。 2.采取新进教师与老教师结对子的方式，使新进教师尽快适应教学工作，力争使新进教师一年基本合格，三年胜任，五年成为教学骨干。 3.学校对具有一定教学水平、有培养前途的教师送出去进修学习培训，在2010年的基础上，学校“教师进修费”预算将逐年增长。 4.大力提高教师使用现代教育技术的能力，鼓励和支持教师使用计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学等手段，提高教学质量与效率。要求教师利用两年的时间，在所教专业（学科）中逐步形成系列电子教案（课件）。 （五）学校实施在职教师学历提升计划，鼓励教师攻读研究生。到2015年应有一定数量的教师获得硕士以上学位。 1.要求并鼓励40岁以下的青年教师攻读研究生。学科带头人、专业部主任根据本（专业）学科方向制定本部的骨干教师梯队建设意见，提出选派教师攻读研究生的具体方案，学校重点鼓励在职攻读研究生，学校规定2015年年底以