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试谈“引导”在高校思想政治教育工作中的运用 摘 要：思想政治教育是引导人的活动。大学生思想政治教育工作就是引导学生健康成长成才的工作。在大学生思想政治教育工作中运用“引导”方式符合当代大学生思想发展成长的规律。高校辅导员是大学生的人生导师和健康成长的引路人，引导应当成为辅导员思想政治教育工作的主要工作方式。“引导”在高校思想政治教育工作中必须得到充分运用。 关键词：引导；思想政治教育；运用 思想政治教育是引导人、帮助人的活动。大学生思想政治工作就是引导学生健康成长成才的工作。思想政治教育者的重要职责，就在于给受教育者以必要的引导，使其不走弯路。中共中央16号文件在加强和改进大学生思想政治教育的基本原则中用了3个“引导”，在论述加强和改进大学生思想政治教育工作的主要任务时用了7个“引导”。16号文件中10个“引导”的运用，强调了“引导”在高校大学生思想政治工作方式中的突出位置。 一、“引导”工作方式符合大学生的思想发展的规律 随着社会的发展，新时期出现了新问题和新矛盾，大学生的思想状况也呈现出很多新的时代特点。他们不再像过去的大学生那样空泛地关注政治、盲目地释放自己的激情。传统的思想政治教育方式，已经无法让他们认同和接受。道德评价标准呈现多元化、理想信念模糊、价值取向扭曲、自控能力较差、立志成才意识不强、诚信意识淡薄、社会责任感缺失等现象屡见不鲜。社会发展的深刻变化，引起了高校师生学习方式、交往方式、思维方式和价值选择等方面的变化，竞争意识、自我意识、进取意识、民主法制意识等不断增强，这些都对传统的封闭式、灌输式的单一的教育模式提出挑战。 当前大学生呈现出个性特征强、自我期望值高、承受能力弱等特点，如果继续对他们采取一些陈旧的思想政治教育方法，是很难达到工作效果的。实际上，大学生思想政治教育工作就是引导学生健康成长成才的工作，其中思想引导是前提和基础。所以，对大学生进行思想引导既符合他们思想发展特点，也是我们做好大学生思想政治工作的有效途径之一。 二、“引导”是高校辅导员思想政治教育工作的主要工作方法之一 16号文件指出，辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。高校思想政治辅导员应努力成为学生的人生导师和健康成长的引路人。所以，他们的工作方式合适与否直接影响到思想政治教育工作的效果。 第一，”引导”有利于缓解思想政治教育工作中辅导员与学生之间的紧张关系。近年，由于各种原因，特别是部分辅导员在开展学生思想政治教育工作中的方法失当，导致辅导员与学生之间关系紧张，突出表现为学生整体或绝大部分对辅导员的工作内容、方式、方法认同程度低，学生只是被动接受，有的甚至不愿接受，具有明显的抵触情绪。这就直接影响了思想政治教育工作的效果和目标任务的实现。而“引导”则要求辅导员针对学生思想发展成长的特点，在工作中采取说理引导的方法，坚持以情感人、因势利导的原则，通过情景交融，借助态势语言，将大道理讲实，让小道理升华，从而使思想政治工作深入人心。这样既能达到思想政治教育工作的效果，又能缓解辅导员与学生之间的紧张关系。 第二，“引导”体现了思想政治教育工作中以人为本的核心理念和服务意识。高校思想政治教育工作的对象是学生，思想政治教育工作中以人为本就是要从学生的实际出发，以学生为本，充分体现学生的主体性。由于当代大学生的独立意识、自我意识较强，因此，在思想政治教育工作中能否与学生确立一种平等、互相尊重和理解的关系就成了“引导”能否实现的前提。所以，在思想政治教育工作过程中，辅导员在尊重学生、理解学生、关爱学生的基础上通过有形的服务、无形的引导为学生指点迷津，解除精神枷锁，充分体现了以人为本的核心理念和服务意识。 三、“引导”在大学生思想政治教育工作中的具体运用 高校思想政治教育工作是引导学生思想朝着社会要求的方向发展的工作，是传递真理的一种力量。高校思想政治教育工作者如何在思想政治工作中完成作为学生价值成长“引导者的使命”，将“润物细无声”落到实处呢？ 第一，要与学生建立平等、民主、互相理解的关系。思想政治教育的引导必须建立在教育者和教育对象的平等、民主和互相理解的基础上。实际上，很多高校思想政治工作者往往把学生推到单纯接受教育、聆听教诲的位置，缺乏平等相处、平等交流的气氛，形成了人为的感情屏障。这样就很难做好学生思想政治教育的引导者。因此，高校思想政治教育工作者在与学生的互动过程中，要注意感情的投入，尊重、关心爱护学生，在此基础上理解学生的种种合乎逻辑或不合逻辑的行为并加以引导，这样才能实现思想上的“润物细无声”。 第二，加强思想政治教育工作者队伍建设，提高思想政治教育工作水平。思想政治教育者是思想政治教育的主体，在思想政治教育中承担着重要的职能。提高思想政治教育者的素质，充分发挥其在思想