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课题编号： 玉山县双明中心小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称“活动化小学数学课堂教学的研究 课题负责人 祝国新 负责人所在单位 玉山县双明中心小学 研究起讫时期 2006年5月至2007年5月 联系电话（区号） 0793---2422083 邮政编码 334701 通讯地址 江西、玉山、双明中心小学 电子信箱 江西省玉山县双明中心小学 填 表 说 明 1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。 2、本表报送一式4份，其中1份原件，3份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。 3、每个课题限报负责人一名。 4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 5、申报书须经负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。 6、课题编号及第八、九、十项不用填写。 一、基本情况 课题名称 “活动化小学数学课堂教学的研究 1、研究成果 姓 名 年龄 职称 著作、论文、实验报告名称 获奖级别（出版） 卢水仙 49 小一 《浅谈小学低年级美术欣赏课法》 县一等奖 许亦根 46 小一 《探究农村课程改革困境的大视角》 市二等奖 郑木树 47 小一 《如何对待新教材的“新”》 市二等奖 2、工作基础 本课题组的祝国新组长，一直从事小学教学工作，具有丰富的教育教学理论，是双明中心小学教导主任，多篇教育教学论文获县级表彰。其他教师也参与了玉山县小学课堂教学改革多种形式的实验和研究，积累了丰富的小学教学经验和教研教改经验。课题组成员，认真学习并能深刻领会新课程的先进理念，积累了一定的教学实践材料，能够适应新一轮基础教育课程改革，能够为课题教学创设宽松活跃、民主和谐的环境，着眼于学生的主动发展。引导学生改变以往陈旧的学习方法，为学生终身学习打下坚实的基础。切实确立小学数学课题活动化的地位。 三、课题论证 1、对课题研究的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 （一）?总体目标1、探索出一套适合学生已有的数学知识和生活经验的比较系统的活动化数学内容。具有一定的科学性、趣味性、思考性、可活动性。2、明确小学“活动化数学课堂教学”的结构，探索出具有较强操作性的“活动化数学课堂教学”一般模式。3、学生能力的培养：在学生亲自实践的活动中，充分发挥学生的主体性、独立性和创造性。发展学生的思考能力、活动能力、合作能力、创造能力等。（二）研究内容“活动化数学课堂教学”学习资源开发的研究由于许多原因的限制，学科课程的统一教材内容过分的生硬和单一，不说是已越来越脱离生活，但确实并不利于所有地区的学生、也不适合同一地区的不同班级的学生。因此如何还课程以亲切熟悉的面孔和时代的气息和新课程理念，这是我们所要研究的第一个问题。它包括学习目标的多元组合和教学材料的开放组合。以开放性的教学学习策略来教学封闭性的内容，改变教材内容的呈观形式。（三）国内外研究现状分析近年来，世界上很多国家更是把创造力当作国家兴旺发达的关键，明确把培养创造力的创造教育作为2 1世纪教育的基本方向和根本目标。各国对于创造教育、创造力培养的高度重视的研究成果，给予我们“活动的数学课堂教学”研究以极大的启示和借鉴。近20年的实践探索与理论研究，到90年代后半期在世界范围内引起了广泛进行的学习方式变革。而要实现这种学习方式的真正变革，推进探究性学习的健康发展，在学校课程设置上必须随之转型，这就是我们所说的探究型、研究性课程。在探究性、研究性的学习教学和开放性教学中“活动化”的课堂教学贯穿始终，并成为其最大的特色。随着国人对国外教学认识的日益加深，以及素质教学的提出，我国在90年代末期，在上海等教育发展和教育改革前沿的部分省市为适应素质教育的要求，变革学生学习方式，借鉴国外发达国家的经验和做法，开展的研究性学习、活动教学、自主学习的研究等以及新一轮基础教育改革确立“综合实践活动”，都是作了这方面的研究。许多学校在各种学科领域开展“课堂教学活动化”的同类别课题研究可以说已成为热点。数学生活化，将生活数学化，寻求一切活动都