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写当独臂人的作文 第一次当独臂人 作文课上，周老师笑眯眯地走进教室，兴高采烈地说：“今天我们来做一个游戏。”大家听了，脸上露出了灿烂的笑容。只见老师在黑板上写下了四个苍劲有力的大字“角色体验”，并宣布了游戏规则：只能用一只手脱衣、穿衣，如果用两只手，就算犯规。听完规则，同学们都纷纷举起了手，都想上去一展身手。 老师请了詹炯杰和蒋晴怡两位同学上台比赛。比赛开始了，只见蒋晴怡用左手飞快地拉下拉链，然后把左手甩了几下，左边的袖子就掉了下来，不费吹灰之力就脱完了衣服。可詹炯杰呢？因为他穿的是有扣子的衣服，所以脱衣服要费力一些。他想尽了办法，可那调皮的纽扣娃娃就是不想分开，他急得头上的汗就像断了线的珍珠一样往下流。功夫不负有心人，他终于把所有的纽扣都解开了。而这时，蒋晴怡已经开始穿衣服了。只见蒋晴怡先把衣服拎在手里甩了几下，再用嘴咬住衣领，一下就把左手伸进了袖子中。左手穿好了，可她连甩了几次也没能把衣服甩上右肩，她急得脸涨得通红。而詹炯杰就趁着这个机会追了上来。这时，蒋晴怡看见了衣服上的帽子，便心生一计。她把帽子戴在头上，轻而易举便把右手也穿了进去。但是，她又被拉拉链难住了，她一连插了几次， 都无法把拉链头插进孔里，急得她像热锅上的蚂蚁——团团转。她想尽了各种办法，连嘴都用上了，终于把拉链头插进了孔里，把拉链拉了上去。而此时，詹炯杰还正在与纽扣作着“斗争”呢！ 当老师宣布全班体验时，班里沸腾了，大家用各种办法脱衣、穿衣。我也尝试了一番。脱衣服不难，一下子就脱下来了，可穿衣服是个问题。我用嘴咬住领子，把手伸进袖子，可头怎么也进不去。我也顾不得形象了，用仅有的一只手乱弄，居然穿好了，可头发却乱得像鸡窝。 正当大家看着别人的狼狈样眉开眼笑之际，周老师严肃地说：”今天，你们只是体验了独臂人穿衣的滋味。可在生活中，残疾人每天都要面对很多困难，他们要比正常人难几十倍。”周老师的话似一把利箭穿透了我的心，使我陷入了沉思?? 篇二：游戏作文教学设计《独臂穿衣》(改) 游戏作文教学设计：独臂穿衣 教学目标： 1、指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把游戏写具体、写生动。 2、培养学生的观察能力，养成观察好习惯 3、通过游戏，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。 4、体验残疾人生活的艰辛，从内心深处产生同情，给他们更多关心和帮助。 教学过程： 一、激发兴趣，导入游戏： 师：同学们，很高兴能和大家在一起上课，没上课之前，我有个小小的问题想问问在座的同学们，你们会自己脱衣服、穿衣服吗？那要是让你只用一只手脱衣穿衣，又会怎么样呢？下面，我们就来做个“独臂穿衣”的游戏。（板书：“独臂”穿衣） 二、游戏活动，指导观察： （一）游戏过程： 1、出示游戏规则：扮演“独臂人”，只用一只手，先把衣服脱下来，再穿上去，看谁动作最快，穿得最整齐。（注意：另一只手不允许帮忙，否则算犯规。） 2、师：规则清楚了吗？我们先来做赛前准备。像老师这样：把一只袖子拽下来，手紧贴在腿上，不准动。我们先进行同桌比赛。预备，开始—— 3、交流：说说：刚才脱衣服和穿衣服与平日有什么不同？（生：费劲、慢、时间长??） 你最后是怎么脱下来（穿上去的）？ （困难怎么解决的？引导学生抓住动作来说??） 穿衣服有什么感受？ 师：方法指导：刚才同学们在说脱衣服和穿衣服的过程时，抓住了自己的动作神态和心理活动，把一只手脱和穿的难充分的表达出来了。 4、师：刚才大家都忙着自己比赛去了，却不知老师看到你们的表情真是丰富多彩，想欣赏一下吗？我请三个同学代表小组上台比赛。 5、请三位同学上台比赛。（分别穿：带拉链、扣扣子、套头的衣服） 【这三个同学比较有特点：高矮胖瘦，性格活泼，善于表演。比赛之前指导：动作表情要夸张，扣子故意系错位，可以故意耍个赖犯规。】 6、师：（其他同学认真观察）在比赛之前，老师有个要求：请你在为同学加油的同时，不但要仔细观察台上同学的神态和动作，还要留意周围同学的表现。 7、对台上同学轻声说：你们三个准备好了吗？ 问台下同学：你们的眼睛准备好了吗？预备，开始—— 8、三位选手比赛，同学们认真观察。 （二）回顾整理： 1、比赛结束，师：胜负已见分晓，不论第一名还是第三名，他们在独臂的情况下，都能独立完成脱衣穿衣的任务，其实都是胜利者，掌声鼓励！ 来，说说：谁给你的印象最深？ （生：XXX同学 师：为什么？ 生：咬、拽、拉…… 师：你抓住了他脱的动作来说。那他又是怎样穿上去的？（引导把动作说具体）谁留意到他的表情了？ 【或者：他没有把他穿的艰难说出来，谁能抓住他的细节动作再说说？】 生：眉头紧皱 师：这个词用的很传神，记住了吗?说说……（生答） 生：他想…… 师：你真了不起，还能通过他的表情揣摩到他的心理活动。（用