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写有趣的叙事作文 有趣的作文讲评课 课堂叙事 今天是二年级的微作文时间，我带着早已准备好的学生优秀作文来到了教室，孩子们都精神抖擞，期待自己的微作文能与大家分享。这次我们交流的是“蚂蚁与大象”的故事。在之前判作业的时候。我就非常兴奋，孩子们的故事充满了童真童趣，想象力丰富，比预期的要好很多。自从二年级接触了微作文，孩子们的写话兴趣高涨了许多。 环节一：佳作欣赏 我先和大家交流了整体情况，然后出示了比较优秀的几篇微作文。我们一同欣赏。 蚂蚁和大象 曹志杰 一天，大象在动物园里散步，蚂蚁看见大象嘴里叼着一块薯片，蚂蚁很想吃薯片，就用狐狸骗乌鸦的办法说：“你是个大笨蛋！”大象生气了，一脚就把蚂蚁踩死了。 动物和动物是不一样的。 （学习了《狐狸和乌鸦》的故事后，孩子们开始对人物对话感兴趣了。这篇微作文带有寓言故事的意味，确实动物和动物是不一样的！） 蚂蚁和大象 刘鸿彬 有一天，蚂蚁和大象相遇了，就开始互相吹牛。蚂蚁（竖起大拇指）对着自己说：“我能举起大山。”大象（用食指指了指蚂蚁）说：“你就吹牛吧！你这么个小东西，能举动大山？我的力气才大呢，能托起很多东西！”蚂蚁接着说：“虽然你身材高大，但走起路来太笨拙。” 蚂蚁和大象都不相让，其实在我看来它们各有自己的长处，就不要互相吹牛了！ （蓝色的提示语是孩子们给刘鸿彬加上的，我们不光要写出人物说什么，还要注意怎么说的，这样主人公的性格特点也很清楚了。） 蚂蚁和大象 山西省平遥县桥头小学二年级 董竹婧 一天，蚂蚁出去找食吃，看到了大象，嘲笑人家：“你长那么高有什么用？”它停了一会，又说：“瞧，上面有个洞，我能转过去，你能吗？” 大象没有理睬它，看到很多工人在运木头，而且累得满头大汗的。大象便对蚂蚁说：“你看着！”于是，大象用长鼻子把一根又长又粗的木材轻轻搬到了车上。蚂蚁惭愧地低下了头，为刚才说的话脸红了。 （这一篇，我让大家好好读了几次，还进行了角色表演，孩子们那神情，呵呵，跟真的一样，蚂蚁的不识泰山、大象的谦虚有礼给孩子们留下了深刻的印象。瞧，我们董竹婧这些词语用的多好，一二年级的词语意识会为今后的作文打好结实的底子。） 蚂蚁和大象 曹时胜 一天，小蚂蚁和大象比摔跤，大象说：“就凭你，我一根小指头就把你摔倒了！”小蚂蚁说：“别高兴得太早！” 大象准备要用小指把小蚂蚁轻而易举地摔倒。小蚂蚁说时迟那时快，爬到了大象的鼻子里，给大象挠痒痒。大象不由得笑了起来，忍不住痒得满地打滚。蚂蚁欢呼起来：“我赢了！我赢了！” （出奇制胜，小作者想象力丰富！） 蚂蚁与大象 王婧蓉 天上乌云滚滚，眼看就要下大雨了。一群小蚂蚁着急得往村里赶，个个累得满头大汗。这时，一只大象也赶来了。大象看到蚂蚁很着急，就说：“大雨就要落下来了，你们快到我的脚上来，我比你们走得快。” 小蚂蚁们爬到了大象的脚上，大象跑呀跑，终于跑到了动物村。它们刚走进房子里，“哗啦啦??”大雨落下来了。 从此以后，蚂蚁和大象成了最要好的朋友。 （仁者见仁，智者见智，小孩子们写作与他们自己的性格也有很大关联，一向温文尔雅的蓉蓉编出的故事也和她的世界差不多，人之初，性本善嘛！） 蚂蚁和大象 王美慧 中午，小蚂蚁在搬粮食，忽然它听到了一个巨大的声音，便大叫起来：“地震了，地震了！”小蚂蚁吓得慌忙逃跑。刚跑出屋子就碰到了大象伯伯。大象伯伯问：“小蚂蚁，你怎么这么急着跑呀！”小蚂蚁回答到：“草原上发生地震了，大象伯伯，你怎么还不跑呀！”大象 伯伯笑了笑：“小蚂蚁，草原上没有发生地震，那是我的脚步声。”小蚂蚁听了惊讶地说：“原来是这样呀！”“快到我的背上来，我们去找小动物玩！”大象伯伯友好地说。“我还得找过冬的食物呢！”小蚂蚁又忙去了！ （王美慧这个小妮子就是知识丰富，比别人想法多，把自然界中的地震和自己的故事容在了一起，大象的威力可真大，所到之处拟似发生了地震呢，小蚂蚁虚惊一场。小作者可以称得上写作智多星了。） 环节二：精彩无限 欣赏完这几篇作文，孩子们都坐不住了，“老师，我们又写了日记，交给课代表了。”课代表肩负重任，把日记端了上来，这下该我给他们露一手了。 我清了清嗓子：“好，只要上交作文、日记，就有机会中大奖呀！”说着我闭上了眼睛，“今天的头等大奖花落谁家呢？”我瞎子摸象，摸到了一本整洁的本子，睁开眼睛一看，哇是汝杰的，呵呵，这下犯难了，他可是一问三不知的小混混呀，日记能像样吗？“小朋友们，阳阳（茹杰小名）同学昨晚高兴得不得了，他的第一篇作品诞生了，想听听吗？那就把耳朵竖起来了！”我一读《看车车》，孩子们都在下面偷笑，可能笑话他语言幼稚吧，但毕竟老师在，他们还是坚持听完了。“同学们，阳阳的小作文中写了几种车呀？”“老师，老师，他这是幼儿园的书上的！”哎，尽给我出丑。“怪不