世界是普遍联系的说课分析.pptVIP

Content Layouts 第七课： 课时一： 说课人：王会燕 教材分析 教法学法 学情分析 教学目标 板书设计 教学过程 教材分析 教材的地位内容和作用 本课是高中政治必修四《生活与哲学》第三单元第七课第一框题的内容。 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 是唯物辩证法的逻辑起点，为学习发展、矛盾打下基础。在整本教材中，本节课起着承上启下的作用。 地位 内容 作用 教材分析 教材重、难点分析 重点 难点 联系的三个特征及用联系的观点看问题 联系的客观性 依据：联系的三个特征是唯物辩证法联系观点的精髓，是学生正确把握联系观点，用联系的观点看问题、做事情的必需。 依据：联系是客观的，但人可以根据事物的固有联系，去改变事物，建立新的具体联系。这两种说法似乎自相矛盾，不能自圆其说。对于初学者来说，当然就成为难点了。 学情分析 心理学研究表明：高二学生的认知水平和思维特点是看问题处于由感性认识向理性认识的发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。 因此在教学中应结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。 教学目标 识记:联系的含义，联系的特点 理解:联系的普遍性、客观性 分析:用联系的观点分