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计算机科学学院 课程设计报告 课程 计算机组成原理 题目 平方差（x+y）（x-y）的实现 年级 88 专业 88 学号 88 学生 88 任课教师 888 2012年2月29日 课程设计题目 平方差公式（x+y）（x-y）的实现 验收 时间 888 验收 地点 888 指导 教师 88 小组 成员 具体分工 备注 雷增宗 平方差公式（x+y）（x-y）的实现 课题总体设计思想概述 设计思想： 这条指令的设计是按照公式（x+y）（x-y）来进行设计的，即将（x+y）的值自加（x-y）次，指令设计的初定目标是利用寄存器R1，R2来进行存储数值x、y，（x+y）和（x-y）的值分别存入R0、R1，同时将R1值赋值到R3里用来进行循环次数限制，在循环的时候每次循环R3都会减一，加到DR里面，一直循环到R3为FFFF时Z标志位为0，作为依据跳出循环转入微地址30进行公操作。 实验平台： 基于TH-UNION的微程序仿真设计平台 Windows7系统 TEC2000教学机仿真软件 课题设 计 目 的和原理 实验目的： 1、本次课题的设计题目是设计一条指令实现（x+y）（x-y）并存入DR功能。 2、通过本实验进一步了解微指令的设计方式和运行方式，指令寻址方式，指令的编排。 3、通过指令扩展设计实验来了解指令格式，指令的分类，与硬件之间的关系。实验原理： 通过微程序的操作码来设计入口地址，然后根据设定功能来设计微指令，并在微程序的最后转到30公操作。其中在微指令里面利用A口B口来进行数据的存取很方便。 课 题 设 计 方 案 实验设计： 1、指令功能：lei指令的设计功能为（x+y）（x-y）。 2、设计的指令格式：设计方案就是利用寄存器来进行存储，指令需要操作数来进行累加数据的存储，助记符确定为lei，带多个操作数，因此对照TEC2000的16位机的指令类型表可知lei的操作类型是23。 3、微程序的执行流程图 设计的微指令机器码以及在ROM内的存储形式，设计的ROM包括从70开始到78结束 入口地址： DR作为例子设计微程序的一段测试程序为： 课 题 测 试 方 案 测试方案： 利用上述的测试程序和Rom来进行程序测定 1、导入设计好的ROM，并加载SCC_gal和监控程序 2、导入汇编程序和扩展指令的文件 3、交叉汇编出现成功，说明扩展指令的文件加载成功 4、先单指令执行到lei DR对应的IR，然后单步执行查看指令的入口和循环是否出现问题 理论值： 本实验理论结果应为R0寄存器内存储000A数据 Z标志位置1 测试结果： 交叉汇编结果： 运行结果： 测试结果： 测试结果分析：输入数据x=5、y=2，结果在R3中显示，结果为（5+2）（5-2）=21,换算为16进制为15。R2作为循环控制，当R2自减到FFFF时，程序结束跳转。 错 误 及 结 果 分 析 本次试验遇到的错误： 1、由于JRNZ JRZ JRC JRNC的指令码都是一样的，这样在选择跳转的时候就是必须根据硬件来选择，这是询问老师获知，与操作码相关，这样就好设定了。 2、运算的时候忽视了SST的功能，导致运算的时候CZ两个标志位无法及时设定，导致无法进行跳转后期注意设定，无错误。 3、调试过程中出现的问题及解决方法： 1）如果使用交叉汇编，容易出现出现TEC-2000 Assembler 2.52 (C) Copyright Computer Organization Lab., 2001-2002 File not found 解决方法：调试后发现是加载监控程序出的错，不建在监控程序问题即解决。 2）指令执行时输出的不是预期结果且微指令地址跳转不正确。 解决方法：调试过程未发现问题原因。重新启动软件问题即解决。 3）运行例程时屏幕无输出，出现死循环。 解决方法：出错原因是微指令的下地址写成了他本身，纠正即解决。 课 题 设 计 心 得 实验心得体会： 1、微程序是由微指令组成，微指令的内部又是由各个单个的指令组合而成。 2、微程序的设计，最重要的就是操作码的选择和指令入口，这样设计程序就会按照我们的思路走下去。 3、条件跳转由于设计初期的设定是条件不满足的时候跳