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小猪洗澡童话故事 设计意图： 幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来时，语言不仅是表达思想，交流的感情手段，也是需要学习对象。语言使幼儿实现与他人的沟通。《胖小猪洗澡》正是一篇充满童趣、情节简单，教育幼儿从小养成良好卫生习惯的趣味故事，活动中在配有卡通课件，便于幼儿学习理解，从而达到教育目的。 活动名称：故事——胖小猪洗澡 活动目标： 教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况为依据，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、理解故事内容，鼓励幼儿学习对话，培养幼儿口语表达能力。 2、乐意参加角色表演，学习运用故事中的角色简单对话。 3、养成爱清洁讲卫生的好习惯。 重点：鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和感受。 活动准备：PPT课件小猪图片音乐《洗澡歌》 教法：《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿活动中的支持者、合作者、引导者”，师生关系不再只是“授”与“学”的关系。为此在本次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。为了体现教师与幼儿的相互主体性，我采取相互尊重、协商、交流、共同建构的方式，与幼儿学习成长。创设环境，利用游戏法、情景教学法、看图讲述法，使活动显现趣味性、生动性，寓教育与生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。 活动过程： 一、以小猪玩偶引出课题 小朋友们，今天我们班来了一个新朋友，下面我们猜猜它是谁吧！ 教师学小猪的叫声，轻轻地把小猪玩偶拿出来。 这是什么呀？（小猪） 这只小猪原来是一个非常讨人喜欢的小猪，可是不知道为什么大家都不喜欢它了，下面老师就给小朋友们讲这个故事。 二、幼儿感知理解故事内容 1、教师讲述故事并出示角色图片，幼儿完整欣赏 提问：1、故事的名字叫什么？ 2、故事里有哪些小动物？ 三、教师第二遍讲述故事（播放课件） 请小朋友们注意看它们的表情 提问：1、它先遇到了谁？小猫怎么说的? 2、又去找谁玩了？小猴子怎么说的? 小猪非常伤心的哭着找妈妈去了。 3、 听完妈妈的话，小猪怎样做的呢？ （教师引导幼儿一起学说故事中的对话） 4、 幼儿讨论：为什么小动物都不和小猪玩？ （1） 幼儿自由讨论，教师巡回指导，并个别提问。 （2） 请个别幼儿在集体面前表达，教师评价。 教师小结：小猪不爱洗澡身上很脏大家都不愿和小猪做朋友，后来，小猪听了妈妈的话，洗的干干净净的，大家都说：“小猪变干净了，我们一起玩吧”！ 5、分角色表演故事内容 幼儿分别扮演小猪、小猫、小猴和猪妈妈。 四、小结 以后我们小朋友们要养成勤洗澡的好习惯，如果像小猪那样不爱洗澡，就没有人愿意和我们做朋友了。 五、听音乐和老师一起跳舞。 篇二：呼噜小猪的童话故事 呼噜小猪的童话故事 小猪“呼噜”是家里的老五。他有两个姐姐，两个哥哥。说起他的名字，还有来历的。 小猪最爱睡懒觉了。每天不睡到日上三竿就不起床。本来这也没什么。他们家每个人都是睡得那么晚的，可是小猪睡觉时每次都要打呼噜，声音大得能把玻璃震碎。为此他的哥哥姐姐都不肯和他睡同个房间。猪爸爸没办法，只好为他另盖了一间小屋子。小猪可高兴啦。他有一间属于自己的房间了。就是这样，从那时起大家就都叫他?呼噜?。呼噜一点都不介意，他还挺乐意的。呼噜，呼噜，很好听啊。 这天，呼噜在家吃完早饭时已经中午了。他们家一向都是在中午吃早饭的。这是他们家的习惯。 他急急出了门。今天他和小兔，小猴，小熊约好一起去树林玩的，这下又迟到了。 呼噜跑到树林时，累得上气不接下气的。他弯下腰喘了喘气。 “呼噜，你怎么又迟到了。害我们等了好久，下次我们不和你玩了。”小兔气赳赳的说。 “别嘛，别嘛。你又不是不知道，我就爱睡懒觉。我就是起不来嘛。你别生气了好吗?”呼噜忙赔不是。 小兔还是嘟着嘴，老大不愿意。 看到小兔这样，呼噜急了，连忙说：“要不，我让你打，你不要生气了嘛。” 呼噜伸出手放在小兔跟前。 小兔“噗哧”一声笑了。“谁要打你啊，还不赶快过来玩。” “哎……”呼噜大声应着，跑了过去。 “今天我们要玩什么好呢？”小熊搔搔他的脑袋问。 小猴转了转头就有了主意。“要不今天我们来玩才艺表演。” “好，好，好。”大家都拍手叫道。 小猴第一个表演，他表演的是变魔术。把大家看的一愣一愣的，掌声一阵又一阵。 接下来是小兔，她跳起了舞蹈。柔软的身子转啊转。大家都被她优美的舞姿吸引住了。连眼睛都不会眨了。 小 熊说的笑话把大家笑得直不起腰来。大声叫好。 轮到呼噜了。大家热情的拍着手。 呼噜站着直搔头。他想起自己什么也不会，怎么表演呢。 想到这，呼噜伤心地哭起来。 大家吓坏了。