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幼儿园小班专题计划 2010~2011学年度第二学期专题计划 研究目的： 舞蹈是动作的艺术，它的动作富有节奏性，造型性，准确性和连贯性的特点，不同类型的舞蹈都具有不同的风格特点。幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童真，是幼儿喜闻爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受和表现美的情趣与能力，开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想象创新等方面的能力；促进动作与身体机能的发展，提高幼儿动作的协调性、灵活性等有重要意义。音乐舞蹈本身是生动形象的，它能起到吸引幼儿注意力的作用，但是小班幼儿的特点是注意力容易转移，不稳定。要提高幼儿学舞蹈的兴趣，注意力很重要。所以，本学期教学的主要目的仍是激发幼儿学习舞蹈的兴趣为主。 研究对象：小三班全体幼儿 研究时间：2011.3—2011.6 研究内容： 1、 选择适合小班幼儿的音乐，在教学活动中，首先让幼儿听懂音乐，能听出音乐的节奏，听着音乐做一些简单的舞蹈动作。因此在小班阶段，选择的音乐比较肤浅易懂，节奏明快，内容清楚简单的音乐。如：：《猪小弟》、《猫捉老鼠》、《两只老虎》等。可以在每天幼儿喝水的时间，让幼儿听音乐，熟悉音乐，潜移默化地让幼儿知道音乐中讲的内容。能够随着音乐哼唱，在音乐游戏活动时，可让会唱的小朋友上台有表情的演唱，鼓励幼儿边唱边拍手或做一些简单的动作。 2、 让幼儿初步简单地模仿歌中的人物或小动物。如《小鸡出壳》、《丑小鸭》、《两只小象》等等，要求幼儿在音乐中表现人物的特征。如，小鸡的小嘴尖尖的，可用两手的拇指和食指做小鸡的嘴：用手臂当小象的鼻子，等等。（这些部分允许幼儿模仿老师做动作.） 3、 让幼儿初步尝试创编简单的舞蹈动作。 选择孩子们感兴趣的事物进行构思，选取幼儿易于理解、喜闻乐见又富教育意义充满鼓舞力量的题材。例如：《喜洋洋与灰太狼》、等等，这些都是幼儿熟悉而且喜欢的，让幼儿根据这些动画片的音乐，编出自己喜欢的动作，并表演给小 朋友们看。允许幼儿的动作内空散些，但要符合音乐的节奏。 根据重大节日和时政大事中儿童的情趣进行构思。例如：“六一”儿童节，“八一”建军节等，让幼儿创编《快乐的节日》、《小海军》等，让幼儿在节日的气氛中感受舞蹈创编的乐趣。 幼儿舞蹈来源于丰富的生活内容，从生活中提炼的素材具有表现力与生命力，小班阶段幼儿对舞蹈的训练，都以培养兴趣与初步接触和尝试为主，不要求幼儿表演得多么出色，不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到舞蹈活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。教师要善于捕捉幼儿生活中的精彩瞬间，提炼适合幼儿的舞步，注重幼儿对音乐作品的理解，鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法。有了这些作为铺垫，舞蹈教学就会变得简单而轻松。 篇二：小班专题工作计划 小班专题工作计划 （2012年9月-2013年1月） 无锡市崇安区广瑞路幼儿园 小班年级组 教研专题名称：有关区域活动中的支持性策略 实施的目的、意义及价值取向 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。”对于小班幼儿来说，预设的活动和集体活动宜少、宜短，教师应以个别教育为主。而区域活动正是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，它不仅能够让教师去了解每一个孩子的兴趣、发展水平、能力以及学习方式，照顾到幼儿的个体差异，更强调了幼儿在教育活动中的主体价值，使幼儿的天性得到满足，潜能得以发挥。 一、专题实施的目的、意义 区域活动是小班幼儿最喜欢的活动，能让孩子体验自由和自主，体验到乐趣，它发挥着积极的作用。但是，这离不开教师有效的支持性行为。因此根据小班幼儿的年龄特点以及在区域活动中的表现，小班幼儿区域活动中教师要有效的支持性策略。 （一）突出指导重点 1、教师应赋予情境“动态”的特征，使活动充满趣味性。 2、教师应强化幼儿个性与想象力发展，拓宽其创造性思维，从而促使幼儿生动活泼创造性地参与活动。 3、教师应通过提供自主活动和自选活动的环境，为幼儿创造丰富多彩的材料与活动类型，使幼儿可以自己做出决定、自己做主支配行为，使幼儿成为活动的主体，积极与周围材料、事物相互作用，探索发现。 4、教师要注意将间接指导和直接指导相结合，帮助幼儿成为活动过程的主体，促进其向着积极的方向和更高水平发展 5、教师要了解本班幼儿的发展水平，了解幼儿在身心发展上因年龄而表现出的特殊规律。 小班幼儿参与区域活动的特点： 第一，喜欢从事模仿性的活动，对教师操作示范过的材料特别感兴趣，表现出明显的模仿性特点； 第二，喜欢