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想象作文未来的汽车 想象作文：未来的汽车 未来的汽车 四小学薛欣雨 在空中能自由自在像小鸟一样飞行，在地上能像小甲虫一样 小，在水中能像快活自在的小鱼。大家来猜一猜这是什么东西？不知道了吧！这就是20年后我发明的能用三种不同方法的小汽车。 未来的小汽车能用各种各样的方法来满足汽车的主人，如果汽车的主人累了，不想开车了，就可以在右边的屏幕上说出你想要去的地点，可以打字，还可以手写，这样汽车就能像小鸟一样自由自在地在空中飞行起来，直到目的地它才稳稳地降落下来。 如果你觉得无聊，还可以上网玩游戏，打开右边的屏幕上面有着三种功能，找到第二种就可以看到上网游戏了，可以直接和朋友说话，可以玩游戏，点击白色按钮，屏幕就自动下来了。 我发明的小汽车还可以在水中行驶，如果你想观看海上的美景，在左边的镜子旁边，有一个粉色的按钮，你按一下那个钮，你现在座的就不是小汽车了，而是汽车水艇，那个水艇能快也能慢。如果你看不清外面的景物时，你就按一下粉色左边的那个红钮，汽车水艇的上面就是蓝蓝的天空了，你还要对着屏幕说一声：“提高。”坐椅就会提到你想坐的位置，这样就可以观看到海边的美景了。 小汽车还可以变大变小，如果你要到停车站停车，但没有地方可以停，你可以找到一个位置，把汽车变小，这样汽车就能停进去了。你还可以先让汽车把你送到那个地方，然后让汽车自动停到你想停的那个地方，然后再变小。 这就是过20年以后我发明的小汽车，它可以让人类享受更便捷的生活。580字 篇二：想象作文案例：《未来的汽车》 《未来的汽车》 济南市制锦市街小学 韩慧 教材分析： 本次想象作文根据中年级学生的认知及年龄特点还有想象思维能力进行设计。以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。鼓励学生幻想对于心中未来的汽车，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。 依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时有极大的调动了他们再次创造的欲望，并且把自己的设计方案写下来，从而很好的完成写作。 本次学生习作，学生能从身边熟悉的事物汽车出发，在特定的情景设计中展开设计比赛，都比较重视这次写作，兴趣盎然。21世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类，在学生的习作中就很好的突破了这几点，他们心中的未来汽车无论是在样式，功能，还有环保，安全，都从孩子的创新的思维展开，重点突出，内容具体。想象大胆而奇特，符合孩子的年龄特点和认知特点，语言富有时代气息和童真童趣。教师要给学生创造写作的机会，可以通过小组自主合作创新的学习， 通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情。 教学实录： （课前，学生拿出从家里带来自己喜欢的汽车，美滋滋地互相交流着 上课铃响起，学生已经把自己喜欢的汽车摆放在了课桌上。） 师：同学们，老师一进门就被你们面前的形形色色的汽车深深吸引了，看来大家都很喜欢汽车啊。能把自己最喜爱的汽车介绍给大家吗？ （学生拿着自己的喜欢的汽车争先恐后的要求介绍。） 生：我很喜欢我的这辆四驱车，因为它是我喜欢的兰色，样式很美观，更重要的是它跑的很快，在四驱车大赛它还为我得了第一名呢。 生：我也很喜欢我的红色奔驰小轿车，你们知道吗？它是我过生日的时候叔叔送给我的，是按真正的奔驰车的比例缩小的，样子很漂亮吧！ （这里体现教师是有目的的引导学生说话训练，说说自己喜爱的汽车的颜色，类型，并简单说明为什么喜欢它，激发了学生对汽车的情感。） 师：同学们说的多好啊！这些形态各异的汽车好象要我们置身于车的海洋！ 汽车是我们生活中必不可少的交通工具，你对汽车有哪些了解呢？？ （引导学生说出汽车的优越性）： 生：它给我们人类带来很多方便，可以很迅速地到达自己想去的地方 生：现在的汽车比起过去的人力车，马车，快多了，可谓是现代的“千里马”。 师：（鼓励）说的太好了！是啊！汽车好象是现代的“千里马”给我们人类带来很多方便，与此同时，它也给我们人类带来了很多危害。你们知道吗？ （教师继续引导学生谈） 生：我知道汽车的噪音很难听，对我们的耳朵不好，是噪音污染。 篇三：作文课21—想象作文：未来的汽车 汽车是我们生活中必不可少的交通工具，你对汽车有哪些了解呢？？ （引导学生说出汽车的优越性）： 生：它给我们人类带来很多方便，可以很迅速地到达自己想去的地方 生：现在的汽车比起过去的人力车，马车，快多了，可谓是现代的千里马。 师：（鼓励）说的太好了！是啊！汽车好象是现代的千里马