做风筝.docVIP

放风筝能使人情绪开朗、心境愉悦。放飞时，大脑高度集中，无疑会消除人的内心杂念；放飞者极目蓝天，其心胸也会感到开阔；此外，春季草长莺飞，触目皆景，放飞风筝，如同一次人与自然的美好对话。 风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年有成，是人类最早的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。 十三世纪时，意大利马可波罗自中国返欧后，始传到世界各地。 据古书记载：「五代李郑于宫中作纸鸢，引线乘风为戏、后于鸢首以竹为笛、使风入竹、声如筝鸣、故名风筝。」故而不能发出声音的叫「纸鸢」，能发出声音的叫「风筝」。 一、项目的设计意图： 　　风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。学生放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生通过研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种类，在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、创造新风筝的基本任务。 　　本项目是以制作风筝为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。 　　二、项目的目标： 　　1、? 学生了解风筝的历史及演变过程。 　　2、? 学生能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能。 　　3、? 学生在同伴一起合作过程中，能相互帮助，体会合作的重要性。 　　4、? 学生体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种创造。 　　三、项目的重点：风筝的制作 　　四、项目的难点：风筝骨架的扎系、线的定位。 　　教学课时：三课时 第一课时： 　　教学目的： 　　1、? 了解风筝的来历及演变过程、风筝的典故。了解风筝的种类。 　　2、? 通过了解风筝的过去，激发学生对制作风筝的兴趣。 　　3、? 培养学生的收集、整理资料的能力，培养学生相互合作能力。 　　教学准备：各组收集资料、风筝图片、风筝录像、同学制作的风筝幻灯片。 　　教学过程： 　　1、引发动机：同学们你们喜欢风筝吗？谁放过风筝？(是呀！大家都喜欢放风筝，每年的春天风筝便与我们 大家一起分享时光的美妙，生活的精彩。) 　　2各学习小组讨论自己收集风筝的资料进行整理，准备汇报： 　　3各小组汇报：a风筝的来历? b、风筝的演变过程及图片? c、风筝的典故?? d、风筝的故乡? e、风筝的种类； 　　4同学们听了各组收集风筝的资料、图片有什么感想？ 　　5、你们想看看现代的风筝吗？观看图片（课件） 　　6、同学们讨论一下听了大家的介绍、看了现代的风筝大家有什么感触？相互交流。 　　7、春天是个美好的季节也是放风筝的季节，今天我与同学拍下了西湖边人们放风筝的各种喜悦感情，请大家观看录像“放风筝”。 第二课时：制作风筝 　　教学目的： 　　1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。 　　2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。 　　3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。 　　教学准备： 　　1、竹篾、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀等。 　　2、几种不同形状的风筝。 　　教学过程： 　　1、引发动机、激发兴趣。 　　小朋友上节课我们研究了风筝的历史，知道了风筝的发展变化，还看了许多风筝的图片，今天大家带来了许多风筝，是不是想放放风筝了，请各组自由放风筝去吧！ 　　2、? 发展活动 　　（大家刚才玩了风筝，开心吗？可是这些风筝都是你们买来的，要是自己制作一个风筝那会更有趣的。） 　　a 、你们在玩时发现风筝有什么特点？(形状多样、风筝对称等) 　　b、 提出任务：今天我们这节课就要制作一只风筝。 　　?c、各组可以两人或者三人合作做风筝。（要求：安静、默契、动作迅速。）材料：配套风筝材料。如果有能力小组想自己创作风筝，材料自领。碰到疑难问题可以请教在坐的教师。 　　d 、学生制作风筝，教师巡回指导。 　　e、各组把做完的风筝进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。失败的原因找不出请求老师的帮助。（重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重。线角度不符合要求）。 　　f、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果 。 　　g、大家畅谈做风筝的收获与感想。 　　h、教师小结，归纳建议： 　　风筝骨架要对称??? 风筝面料应完整粘牢?? 要找准重心 　　3 、课堂综评，抛砖引玉. 　　（1）、风筝作品在不断创新，具有鲜明的时代特色。风筝品种繁多，但都是别人的创造，你能设计出与众不同的风