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童话故事的照片 童话故事里面的爱情故事情侣写真 发布时间：2011-11-10 出处：北京个人艺术摄影 浏览次数：51994 评论：1 瞳摄影全力为妮妮MM打造童话故事里面的爱情故事情侣写真。 特别鸣谢：妮妮献出自己喜爱的情侣写真给大家作为参考。在校在读的妮妮还是一个很可爱的小女孩喜欢的事物还是那么的天真浪漫，秋季在我们妮妮眼里是那么的浪漫就和童话故事一样。我们的造型师以及摄影师结合了我们妮妮所喜爱的感觉为他们打造了童话故事里面的爱情故事情侣写真。看到照片的妮妮表示很满意。 在此瞳摄影全体员工祝福我们的妮妮MM爱情甜蜜，幸福到永远。 篇二：童话及特点 童话及特点 童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。它在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸张来表现事物或现象的本质；它把许多平凡的常见的人物或动物的活动，编织成绚丽多幻的图景，对儿童进行思想教育。 童话的基本特点是： 1.它是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。例如《丑小鸭》的故事，就通过丑小鸭的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸，同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。 2.它大都采用拟人化的象征手法。童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。例如《古代英雄的石像》中的石像，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们居然像真人一样会说话，有思想。采用这种拟人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用的方法。 3.童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金在童话诗《小金鸡》中所说的：“童话虽然不真，可是含义却深！对于年轻人是个教训。” 童话和寓言一样，经常运用拟人化的表现手法，但童话最突出、最基本的特点是富于幻想，这也是它区别于寓言的一个界限。童话的另一个特点是它的故事有头有尾，情节完整，并常用反复叙述的方法。 童话的种类按内容性质可分为文学童话和科学童话，按描写对象可分为写日常生活的、写动物的、写神怪的；按表现形式可分为童话故事、童话剧和童话诗。 童话的教学和记叙文相同。童话所以为儿童喜爱，能起很好的教育作用，是因为它的内容和形式都符合儿童的心理。从这点出发，教学上应注意以下几点。 （一）要把童话作为真正的日常生活故事来讲读分析。 幻想是童话的翅膀，这种幻想不仅表现在整个奇异优美的故事里，而且表现在童话人物的语言、行动上。 （二）要注意引导学生想象。 童话虽然不是诗，但它的意境和语言都像诗一样美，一篇好的童话，具有饱满的情绪和深刻的思想，它色彩鲜明，音律和谐，充分显示了语言的魅力。因此，童话教学要重视激发学生的感情，引起学生的想象。 （三）要重视朗读和复述。 童话的语言浅近、生动、简练、质朴。童话中简洁、流畅的语句，对于发展儿童的语言，是有它的积极作用的。 篇三：看图创编童话故事 “看图创编童话故事”教学设计 铜山县大彭实验小学 沙 丹 一、 习作内容 这次习作重在想象，要求学生借助小动物去写他们心中的故事，去表达他们要表达的情感。因此，我精心设计图片，鼓励学生展开想象，打开他们的思路，让学生自由表达。 二、设计理念 本课的设计，我通过展示图片创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，克服以往作文课中写作与生活相脱节的状况，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维—文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。通过语言的训练，锻炼他们观察力、想象力和语言的表现能力，从而提高写作能力。 三、 教学目标 1．能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，并能通顺、流利地表达出来，写成一个小故事。 2．初步学会编写童话故事的一般方法，培养学生创造能力。 四、教学准备 1．教师准备：有关课件、图片。 2．学生准备：自己画一些动物图像。 五、教学过程 （一）展开童话场景，激发创作欲望 1．动画导入，激发写作欲望 教师动情叙述：在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物：老虎、狐狸、小兔子、小猫、小猴子??它们在森林里自由自在地生活着。（教师配乐介绍：以课件展示一座美丽的森林，然后再出示可爱的小动物。） 【设计意图】：在这环节的设计，通过播放相关音乐及图像，让学生在一种宽松愉悦的氛围中开始学习，调动了学生的注意力，唤起学生的求知欲望。 2．仔细观察，先说后写 师：你们觉得森林里的这些动物怎样？根据你对这些动物的了解，请按要求填空： 出示课件：填空 凶狠的老虎捉小白兔， ____的狐狸____________。 ____的小兔____________。 ____的小