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花儿的话作文童话 写作 花儿的话 教学目标 1．以丰富优美的想象，曲折离奇的情节，高度的拟人化去创造童话世界。 2．通过童话或者寓言反映自己对现实世界的独特感受和认识。 教学重难点 重点：结合曾经学过的课文和学生熟悉的课外作品使学生明确童话和寓言的特点。 难点：以花的话为题，反映自己对现实世界的独特感受和认识。 教学安排 二课时 这是第一单元 “幸福的滋味”的写作指导课，目标就是引导学生了解寓言或童话故事的写法。了解文题 “花儿的话”的含义，激发学生丰富的想像力。选择一种花，描述一个故事，将花和人融为一体，告诉人们应该怎样对待生活，对待学习。对待成功与挫折。对待自已和别人;应该养成怎样的习惯利品质，会哪些做人的道理。从而使学生不再--拿到作文题目就发愁，变不知如何下笔为知道应该怎么写。 教学步骤] 一、教师导入 回想过去，许多的回忆都是非常甜蜜的。无论是放烟花、吃杨梅、看白云、听社戏、偷豆子。还是第一次尝试去做一件事，抑或是战胜胆怯的经历，每一次想起都让人回味无穷。除此之外，恐怕没有人能忘记童话或寓言带给我们的美妙滋味。我想，陪同我们进入梦乡的少不了那一个个充满魔力的童话或寓言故事。大家想一想，给我们留下深刻印象的有哪些童话或寓言故事呢， (学生会答到《白雪公主》《海的女儿》《丑小鸭》《灰姑娘》《睡美人》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《农夫和蛇》《狮子和老鼠》《渔夫和金鱼》《愚公移山》等等。) 二、思考 1．为什么这些童话或寓言令我们难忘呢? (此环节设计的目的是让学生从自己的阅读体验中提炼出量话和寓言的特点，从而指导自已的写作。) (同学们会答到：故事情节曲折有趣，人物形象生动，并且能力过人，丰富奇特的想象和夸张。教给我们一些做人的道理，如《白雪公主》善有善报，恶有恶报，心灵美才是最重要的。《海的女儿》告诉我们一个人为了自己所爱人的幸福而牺牲自已的幸棉是多么的不容易啊!又是多么的伟大呀!《丑小鸭》让我们明白了在最自卑的时候只要不放弃希望，就能创造生命的美丽。《愚公移山》使我们懂得有坚忍不拔的意志才能取得成功的道理。) 总结:童话：丰富奇特的想象和夸张、拟人、象征手法的运用，超越时空的制约，造成浓烈的幻想氛围; 故事情节曲折离奇; 人物形象生动有趣，大多具有超能力; 教给我们一些做人的道理; 篇二：小学生童话作文：那时花开 小学生童话作文：那时花开 小学生童话作文：那时花开 这里是花朵王国，在山崖岩隙间，有一丛常年盛开不败的花儿，每晚她都沐浴在融融月色之中，流光溢彩，楚楚动人，这就是让大家一致引以为傲的希望之花——瑞香，它代表着希望和欢乐。因为瑞香的存在，花儿王国的蜂儿们安居乐业，心中充满着希望，快乐的生活着。直到有这样一天，蝗虫大军从死亡国度里涌出，用黑色曼陀罗（花语：不可预知的死亡）花粉让希望之花枯萎，整个花儿国度中充满着死亡的气息。 一 “伟大的王啊！希望之花的死亡导致花儿国家的生活水平直线下降，不再有国泰民安了！”蜂王周围有一群蜂臣在抱怨。 “是啊，王，这怎么办啊？”蜂王身边的蜂臣也附和着说。 蜂王也是一脸愁容。 这时，蜂王身边走出一老蜂说：“王，我有一办法不知可行不可行。” 蜂王眼睛一亮，立即说道：“说。” 老蜂说：“在我们古老的花儿王国曾有过这样四种花：剑兰、琉璃苣、百慕达和百合，听臣母亲说，这四种花聚齐便能赋予别人坚韧、勇气、顽强、智慧和诚信，但现在我们花儿国度里几乎都找不到她们了，它们被不同的花精分散在各自的暗地里，为他们自己服务。臣母说只要有人能找到并聚齐这四种花就可以使希望之花——瑞香复活。但问题是每个花精都有各自不同的本领，一般的蜂儿还未完成这项任务就被花精杀害了。 “哦？如果是这样，那我命你立即在蜂臣中招募良臣立即去办。”蜂王立即坐起来说道。 “是，臣等告退。”老蜂和蜂臣们退出了蜂宫大殿。 二 “妈妈！”一个名字叫瑞的小蜂趴在母亲的病床前。 “孩子，妈听说蜂宫里正在寻找复活瑞香打败花精的蜂儿，你可以去试一试??母亲的手颤抖地摸了摸瑞的头，似乎还想说些什么，但最终还是垂了下去。” “妈，你不能睡，醒醒，呜——” 为了完成母亲最后的叮嘱，瑞来到了蜂宫特设的报名处，报名处没有人来报名，因为每一只蜂儿从生下来就会被告知那些花精的厉害，所以谁也不愿意去送死，但是瑞会，为了花儿王国的那时花开。 报名处负责报名的蜂臣终于看到有蜂儿报名，忙拿出报名表让瑞填写，填好后把他直接带到了蜂王面前。蜂王将目前花儿王国面临的情况向瑞讲了又讲，并询问他是否愿意继续。瑞坚定地点了点头。蜂王又拿出一张发了黄的地图给他，瑞便飞出蜂宫，飞向那片无人踏入的沼泽，开始聚集四花的过程。 三 “就是这里了”，瑞喃喃自语道。 他拿出