沈阳理工大学 环境程原理--理论教学大纲.docVIP

《环境工程原理》课程教学大纲 课程代码：080231001 课程英文名称：Principles of Environmental Engineering 课程总学时：48 讲课：40 实验：8 上机：0 适用专业：环境工程相关专业 大纲编写（修订）时间：2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《环境工程原理》是环境工程专业的核心基础课程。从技术原理上看，种类繁多的环境污染控制技术可以分为 “隔离技术” “分离技术” “转化技术” 三大类。将隔离、分离、转化等技术原理应用于具体的污染控制工程将涉及流体输送、物质传递、分离过程和反应工程等的基本原理，利用这些原理对提高污染控制设施的效率有重要意义。因此《环境工程原理》的主要内容包括环境工程原理基础、分离过程原理和反应工程原理这三部分。本课程教学目标包括： 1. 使学生掌握环境工程学的基本概念和基本理论：主要包括物料与能量衡算、流体流动、热量传递和质量传递过程的基本概念和理论； 2. 使学生掌握分离过程的原理：主要包括沉淀、过滤、吸收、吸附、离子交换、萃取、膜分离等基本分离过程的原理； 3. 使学生掌握反应工程原理：主要包括化学与微生物反应计量学及动力学，各类化学与生物反应器的解析与基本设计理论等。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1. 基本知识：了解环境工程学的主要任务，即利用环境学科以及工程学的方法，研究环境污染控制理论、技术、措施和政策，以改善环境质量，保证人类的身体健康和生存以及社会的可持续发展。了解环境工程学的研究对象，包括水质净化与水污染控制技术、大气污染控制技术、固体废物处理处置和资源化技术、物理性污染控制技术、自然资源的合理利用与保护、环境监测与环境质量评价等传统内容，还包括生态修复与构建理论与技术、清洁生产理论与技术以及环境规划、管理与环境系统工程等。 2. 基本理论和方法：掌握环境净化与污染控制技术原理理论知识，分三大类：隔离技术，分离技术，转化技术。隔离技术是将污染物或污染介质隔离，从而切断污染物向周围环境的扩散；分离技术是利用污染物与污染介质或其他污染物在物理性质或化学性质上的差异使其与介质分离；转化技术是利用化学反应或生物反应，使污染物转化成无害物质或易于分离的物质，从而使污染介质得到净化与处理。 3. 基本技能：将隔离、分离、转化等技术原理用于具体的污染控制工程，培养学生分析问题和解决问题的能力，能够满足不同学科背景的环境工程专业学生的需求。 （三）实施说明 1. 教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。鉴于本课程涉及的内容较多，而教学课时相对较少，因此课程教学中注重重点突出，主次分清，面点结合，运用大量的案例来阐述环境问题。 2. 教学手段：本课程突出拓宽学生对环境工程的基础知识，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 本课程的教学对先修课程要求：具备《高等数学》《大学物理》《无机化学》《有机化学》《环境化学》《物理化学》《环境工程微生物学 《环境工程原理》，胡洪营，张旭，黄霞，王伟，高等教育出版社，2005年8月 《环境工程原理习题集》，胡洪营，黄霞，张旭，高等教育出版社，2006年12月 《环境工程原理》，郭仁惠，化学工业出版社，2008年 《化工原理》（上、下册），夏清，陈常贵，天津大学出版社，2007年1月 《化工原理》第三版，王志魁，化学工业出版社，2004年10月 《化工原理课程学习指导》，柴诚敬，天津大学出版社，2003年 《化工原理课程学习指导》，匡国柱，大连理工大学出版社，2002年 《化工原理实验》，杨祖荣，北京：化学工业出版社，2004年 二、中文摘要 本课程紧密结合化学工程类的专业特点，围绕单元操作原理和应用为主题，以动量传递、热量传递、质量传递过程为基础，系统介绍流体输送、沉降与过滤、传热、蒸馏、吸收及干燥等各单元操作的基本原理、基本计算方法及工程应用。使学生掌握各种单元操作的基本原理及典型设备的设计计算方法，提高分析和解决化工实际问题的能力。 三、课程学时分配表 序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机 1 绪论，常用物理量 2 2 2 环境工程原理基础 28 20 8 2.1 质量衡算 2 2.2 能量衡算 2 2.3 管流系统的衡算方程，流体流动的内摩擦力 2 2.4 边界层理论，流