诚信是金品资料.doc

　诚信是金 　　教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解老实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道老实守信是中华的保守美德。 　　教学重、难点：通过本课的学习感受老实是立身之本，理解“人无信不立”，理解老实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到老实守信是中华的保守美德。 　　教学准备：1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查询卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自身的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 　　教学时数：3课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话引入新课 　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来研讨“诚信”这一话题。 　　二、分组讨论，续编故事。 　　1、课件出示第八页故事情节。 　　2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ 　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？ 　　3、小组合作，用扮演的形式把故事续演出来。 　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法 　　交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。 　　四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义 　　1、课件出示第九页的案例。 　　2、讨论： 　　（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？ 　　（2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？ 　　3、小结 　　是啊，正如同学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会供认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。 　　五、作业 　　通过收集媒体中的相关报道，回忆自身的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 　　第二课时 　　一、谈话引入 　　诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。 　　二、“假如没有诚信”交流会 　　1、小朋友们展示自身课前收集、调查到的事例。 　　2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害 　　3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自身的看法或感受。 　　三、分组讨论、考虑 　　1、当社会失去诚信时，那些老实守信的人们会受到什么影响？假如假货充满市场时，那些老实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么老实守信的人会受到怎样的伤害？ 　　2、欣赏小品：《失去诚信之后》 　　3、学生谈感受。 　　四、总结、升华 　　和小朋友们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不只给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了平安感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的珍贵品质，他像金子一样珍贵，不，他比金子更珍贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。 　　五、作业 　　收集古近中外有关诚信的经典故事。 　　第三课时 　　一、谈话引入 　　诚信是中华民族的保守美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。 　　二、欣赏故事，讨论明理 　　1、课件出示曾子杀猪的故事。 　　2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句原本不经意的许诺而杀了一头猪，这是为什么呢？ 　　3、以小组为单位围绕以下问题续编故事： 　　（1）曾子的小朋友听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会…… 　　（2）曾子的小朋友盼望妈妈能给自身杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了许诺，他…… 　　（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄小朋友，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来…… 　　（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给小朋友许诺时会…… 　　4、小结过度 　　三、阅读瞭望台、畅所欲言 　　1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。 　　2、围绕以下几个问题进行争辩： 　　（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处置？ 　　（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？ 　　3、考虑：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言