城市设计任务指导书(2015-2016学年第2学期张翰卿,舒阳)OK资料.docx

2015-2016学年第2学期城市设计54学时，3学分周二、周五9：50-12：15，1-9周课程教师：程世丹Email:601126450@Tel程教师：张翰卿Email:945122044@Tel程教师：舒阳Email:1318579332@Tel程教师：李欣EmailTel程简介本课程是建筑学专业四年级必修课程。教学主题为“建筑与城市”。通过教学，使学生对设计理念的探讨从建筑的视角扩展到城市的视角，理解建筑作为城市的基础和城市作为建筑的背景的辨证思想，建立城市设计的基本观念，掌握城市设计的基本原则，了解城市设计运作程序，进一步提高整体思维的能力。课程组织每周两次课。授课形式包括课堂讲授、分组讨论、实地参观、设计辅导、评图汇报等。参考书目另附（参考书目阅读是本课程理论学习的重要环节，也是指导课程设计的必要基础）。成绩评价课程的过程成绩评定对应四个设计阶段：1) 城市设计场地调研分析成果汇报20%2) 城市设计案例及设计概念汇报20%3) 城市设计初步方案汇报30%4) 城市设计深化方案汇报 30%Total：100% 小组内个人工作量及贡献情况由小组成员共同评价。个人成绩在小组总成绩基础上，参考评价意见综合评定。 要求在规定时间内提交各阶段成果，迟交扣分。如有特殊原因不能按时提交成果，需提前递交书面申请，并由主讲教师给定新的提交日期。课程安排及时间节点*阶段周次教学内容时间节点安排调研分析1课程介绍，布置设计题目，完成分组（每组不超过3人）2完成初步的场地调研3月4日PPT调研汇报，场地模型概念设计3相关案例研究3月18日PPT案例及设计概念汇报4分析提出设计概念空间设计5平面设计3月29日图纸、模型初步方案汇报6空间设计7节点设计4月8日图纸、模型深化方案汇报成果表达8成果图纸绘制4月22日公开评图9完成成果、布展评图*课程安排可能根据具体教学进度进行调整城市设计题目《城市模糊地段的更新设计》选题背景随着城市的急速无向发展，一些片区逐渐跟不上城市发展的速度，而被遗弃。它们已经与人们的生活脱轨，并且失去了或者说不能充分体现最初设定的实质性的功能，成为功能模糊的地段。模糊的含义主要包括三方面：1）社会属性模糊。主要体现在土地权属和用地性质这两个方面的不明确。2）使用功能模糊。城市中有些地段会因为原有功能消失、功能无序转换等原因逐渐衰落，变为城市中的模糊地段。3）场所空间形态混乱。场所的空间形态混乱也会给市民在心理上形成消极影响，使该场所逐渐衰落。设计任务通过调研在我们的城市中发现模糊地段（建议中小尺度的），分析其成因，结合案例研究，提出可能的复兴策略和城市设计方案。设计场地设计场地应控制在1公顷大小，场地应具有典型的城市模糊地段特征，该区域为需要提出具体空间设计方案的区域；在设计场地外围需划定约10公顷大小的分析区域，通过分析确定该区域特点，提出城市设计概念。分阶段设计任务及成果要求1) 阶段一;调研分析–场地理解【时间安排】共2周【任务内容】这一阶段将通过现场调查，完成对城市空间调研科学方法的训练。要求学生在规定时间内完成对选定城市模糊地带的空间和社会调查，分析模糊地带的形成原因，理解城市设计是服务于人并围绕着人展开的，受经济、政治、文化等现实因素的界定和影响。调研过程要持续关注场地内存在的空间和人群之间的互动依存关系；灵活运用前期学习的关于空间形态、社会行为等科学分析方法，结合案例研究，分析整个区域的空间生成与运作的图景；进而深入挖掘在该模糊地带可见的、相对贫乏的物质性文脉下，那些生机勃发、但矛盾并存的深层状态；为后续设计发现切入点，形成有意义的设计主题和设计策略。作为本设计主题的城市模糊地段是城市发展阶段的产物，在调研阶段应尤其重视对场地特征的历时性研究，并尽可能弄清其背后的影响因素，模糊地段的成因是我们窥视城市空间的发展规律的窗口。【成果要求】 调研分析ppt（30页）汇报（3月4日）。根据老师提供场地清单，结合各组兴趣，选择场地调研。PPT重点说明该场地成为模糊地段的原因，同时分析介绍该场地区位、尺度、用地性质、权属、交通、公共空间、建筑等方面的现状情况，并提出划定设计区域和研究区域的意见。依据需要绘制相关现状分析图。需完成1:500比例的研究区域场地实体模型和SU模型。2) 阶段二:概念设计–更新策略【时间安排】共2周【任务内容】这一阶段是对城市设计空间分析方法的训练。教学将引导学生挖掘、梳理城市历史文化，关注多维复杂的城市问题，分析模糊地带与周边环境的关系，结合基地社会、经济、文化、交通、安全、文脉、建筑等条件，提出街区发展理念、愿景、定位及主题；根据城市演进特征