网络信息化教学论文形势与政策课实施网络信息化教学的研究与实践.docVIP

网络信息化教学论文：形势与政策课实施网络信息化教学的研究与实践 【摘　要】在信息时代的社会背景下,加强高校形势与政策课教育教学的网络信息化建设,从而提高形势与政策课的时效性和针对性,不仅具有客观必要性,也具有现实可能性。 【关键词】形势与政策;网络信息化;针对性;时效性 党和国家非常重视网络信息技术在大学生思想政治工作和形势与政策教育中的作用。但是从各高校的具体情况来看,形势与政策课教育仍然存在较多问题,从根本上制约了大学生形势与政策教育的针对性和实效性。主要表现在教育时数得不到有效保证;教学方式单一,发挥学生主体作用较差;形势与政策课教育与教务管理不能科学接轨;形势与政策课的针对性较差。在已经迈入信息时代的今天,根据形势与政策课本身的性质和特点,必须依托网络信息技术,将形势与政策课建设成为网络信息化课程,有效解决当前各高校形势与政策课的资源瓶颈的问题,形成该课程的教育合力,提高该课程教育的实效性和针对性。 1　形势与政策课网络信息化的含义形势与政策课网络信息化,指依托互联网络这个基础平台,借助现代信息处理技术,将形势与政策课教学的网上选课、课堂教学、网络互动、成绩管理、效果反馈、教育质量评估有效统一起来,实现形势与政策教育教学信息的及时、畅通、交互、共享,形成形势与政策系统化教育,从而提高教育的实效性和针对性。包含两个基本的要素:一是网络基础平台。形势与政策教育教学的各个环节均依托这一平台进行。在这个平台上,教务管理、教学教育、质量反馈与督导形成一个管理闭环。二是信息流。各环节的教育教学活动成果,在管理闭环中以信息流的形式实现动态管理。 2　形势与政策课网络信息化建设的必要性　　同一般课程教学相比较,甚至与其它的思想政治教育课程相比较,形势与政策课有着明显的时代性、政策性、针对性、时效性和综合性等特点。这些特点从根本上决定了形势与政策课网络信息化建设的必要性和紧迫性。 2. 1　加强网络信息化建设是强化高校思想政策工作的迫切要求　　 21世纪是网络信息爆炸的时代,互联网日益成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道。从社会大环境到大学生群体,几乎所有的社会矛盾都能够在网络上形成舆论热点,各种学生思想意识和观点都会在网络上体现出来。网络技术的发展和普及是一把双刃剑。它一方面拓展了高校思想政治工作的新渠道和新手段,但网络技术的发展和普及也带来了一些新的问题,如网上良莠混杂的信息,增加了人们特别是青年学生辨别真伪的难度等。用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,同时防止一些人利用网络传播错误的思想和信息,已经成为高校思想政治工作非常重要而又十分紧迫的课题。 2. 2　加强网络信息化建设是形势与政策课教育教学的实际需要 2. 2. 1　网络信息化教学可提高课程内容的时效性形势与政策课内容资源分为静态和动态两种。静态资源主要包括马克思主义政治理论、政策观、历史文献等相对稳定的资料;动态资源主要包括国内外重大的即时新闻信息、主要事件、学生思想的变化、关注的热点难点问题等。在满足形势与政策课的时效性方面,传统教育方式存在明显不足。一直以来,编制形势与政策教育资源库都是令各高校头痛的事情,其根本原因正是由于它的即时性。通过网络信息化建设则可以利用网络不断更新、甚至是免费的教育资源,大大降低准备教育资源库的精力和成本。信息网络的实时更新、彼动我动,使学生始终接收到最新的教育信息。 2. 2. 2　网络化信息化教学可有效解决教育资源的瓶颈问题网络教育是大学生乐于接受的教育方式。大部分学生对网络有深厚的兴趣,并通过互联网络获取大量信息。网络手段增强了人与人之间的隐私性,当面不便启齿的情况可以被突破。我们可以充分利用这一点,使教与学的交流互动变得更加顺畅和有效。网络信息化建设可以有效解决资源瓶颈的问题。影响高校形势与政策教育实效性的原因,除了主观认识因素外,资源瓶颈特别是师资队伍的瓶颈和硬件资源的瓶颈也是重要原因。通过网络技术手段,可以解决硬件资源瓶颈问题,并大大降低兼职师资成本,克服硬件资源局限。从时间上讲,教师可以在自己方便的时间内对学生进行教育。从空间上讲,教师可以通过远程进行教育教学。 2. 2. 3　网络信息化教学可充分发挥教师与学生的主动性与互动性建构主义认为,现代教育不再简单的以教师为中心,学习应该是一种协商活动的过程和真实情境的体验。多媒体、网络信息技术可以帮助学生查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流,即作为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具。就形势与政策课教育教学而言,单一的课堂教授形式,无法解决学生学习主导性的问题,难以跟上国家形势和学生思维发展变化的快节奏。引导学生正确认识国家大政方针、解决学生思想疑难问题,都需要借助于网络手段充分实现信息交互和沟通。例如,论坛BBS、网络录像视频、教师邮件、在线留