茶家学校学生行为习与礼仪规范发展阶段性培养目标.docVIP

茶家学校学生行为习惯与礼仪规范发展阶段性培养活动 背景分析： 21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。由此可见，当今的教育不仅仅是教会学生掌握文化知识，更重要的是要教会学生学会做人。养成良好的行为习惯，培养健全的人格，这是21世纪对人才的要求。小学阶段正是进行一日常规培养和行为习惯培养的关键时期，如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终生受益。近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，少年儿童的身体发育水平已有明显提高；人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。因此，引导学生在师生相互交往的过程中不断确立学生的主体意识，使学生在获得知识的同时，培养良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、家庭行为习惯等，掌握与人沟通的技巧，培养与人合作的精神，获取和完善独立探索中的未知，矫正自主学习中某些心理偏差和行为偏差势在必行。正如俄国一位教育家说的那样，良好的习惯，是人在他的神经系统所储存的资本，这个资本不断在增值，而人在整个一生中，就享受着它的利息。新课程计划也提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真、负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”正是基于这样的认识，我们进行了小学生良好行为习惯的培养。 内容纲要： 所谓行为习惯是在长时期里逐渐养成的一种不容易改变的行为倾向。行为习惯在很大程度上决定了一个人的工作方式、处事态度，从而决定一个人的生活质量，影响人一生的成功与幸福。一般来说，行为习惯主要包括学习习惯、生活中的行为习惯（饮食习惯、卫生习惯、作息习惯和锻炼身体的习惯）、道德行为习惯(孝敬长辈习惯、劳动习惯、节俭习惯、文明礼貌习惯)、规则习惯（校规班规、活动规则、游戏规则、交通次序、人际交往规则）等。因此，培养学生的哪些行为习惯，如何分阶段达成培养目标，怎样通过行为训练和行为强化来养成等就成为我们研究的重点。 活动理念： ★播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 ★“用心、用情、用爱”做教育。 活动口号：把简单的事情天天做好！ 各班班训： 幼儿班：好习惯从今天做起 　　 一年级：养成好习惯，争做好学生 　　 二年级：好习惯是开启成功的钥匙 　　 三年级：健康人格，从好习惯开始 　　 四年级：播下好习惯的种子，收获好习惯的果实 　　 五年级：习惯决定命运，性格成就人生 　　 六年级：细节决定成败 阶段目标： （附后） 方法简介： 著名的教育家马卡连柯说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的”。这就要求学校、社会、家庭各方面统一认识、步调一致，分工合作、密切配合。具体来说，学生行为习惯的培养要以训练为主，辅以言教法、身教法、境教法、自我指导法和强化法。 活动简介： 开展形式多样的班级活动、树立榜样、手拉手活动 开展优点储蓄“银行”和我与红星交朋友活动 进行家校评价和自我评价(附表)；开展感恩教育 多一个好习惯，孩子的心中就多一份信任；多一个好习惯，孩子人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个习惯，生命里就多一份享受美好生活的能力。对于刚入小学的孩子，我们一定要以学校为阵地，以教师为主线，教师和家长密切配合，培养孩子良好的行为习惯，让孩子乘着良好习惯的这艘帆船，顺利的到达成功的彼岸。 附一： 茶家学校学生行为习惯与礼仪规范发展阶段性培养活动一览表 　 思想品德目标 学习习惯目标 生活习惯目标 活动习惯目标 与人交往习惯目标 与大自然交往习惯目标 　 1、热爱祖国 1、打铃进教 1、上学不哭 1、不在教室 1、见面主动与人 1、不懂的事情 　 热爱家乡，爱 室，保持安静。 闹。2、不吃 追跑打闹。 招呼，人家问话能 喜欢询问，学 　 护国旗。2、尊 2、有事要举 零食，不乱扔 2、上下楼梯 大声、清楚回答。 会问“为什么 幼 敬师长，不娇 手请假。 果皮纸屑。 不追跑，靠右 2、积极参与同学 ”。 2、爱护 儿 气。3、有班级 3、课前做好 3、讲究卫生， 单行行走。 间的游戏，不骂人、 花、草、树木、 班 荣誉感，为能 上课的准备。 饭前便后要洗 3、不玩泥巴、 不打架，不说脏话。 爱护小动物。　 　 成为一名优秀 4、上课时不 手。 石头，不乱扔 　 　 幼儿而自豪。 随便走动，不 　 砖头石块，不 　 　 　 　 喧哗吵闹。 　 乱涂乱写乱画。 　 　 　 1、升国旗时能 1、上课能认 1、能做到离 1、游戏时不