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课题：§4.7用牛顿运动定律解决问题（二） 编者：宋建岭 学习目标： 1、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。 2、通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质． 学习重点：发生超重、失重现象的条件及本质． 学习难点：超重、失重现象的实质 预习部分（20分钟）： （一）共点力的平衡 1、如图所示，质量为m的木块放在质量为M、倾角为θ的斜面体上，斜面体放在粗糙的水平地面上，用沿斜面向上的拉力F拉木块，使木块与斜面体都保持静止，求地面对斜面体的摩擦力和支持力。 2、如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一重力为G的光滑小球，球被竖直挡板挡住不下滑，求：球对斜面和挡板的弹力大小。 3、质量为5.5Kg的物体，受到斜向右上方与水平方向成370角的拉力F=25N作用，在水平地面上匀速运动，求物体与地面间的动摩擦因数(g=10m/s2)。 （二）超重和失重 1、什么是超重？什么是失重？超重是物体的重力变大，失重是物体的重力变小吗？ 2、超重和失重时，你读的数是重力的数值吗？如果不是，请问你读的是哪个力的数值？ 3、产生超重和失重的原因是在________________上存在加速度，那么水平方向的加速或减速运动会产生超重和失重吗？ 4、什么是完全失重？此时物体的加速度的大小和方向有什么特点？ 探究部分（30分钟）： (学生体验或观看视频)垂直起降的电梯内，一位物块质量为m，放在台秤上静止，注意观察接下来的实验现象． 1、电梯由静止上升的瞬间，台秤的示数是否变化?怎样变化? 2、电梯匀速上升过程中，台秤的示数是否变化？ 3、电梯停止前瞬间，台秤的示数是否变化?怎样变化? 4、电梯启动和停止物块受到的重力并没有发生变化，为什么台秤的示数发生了变化呢? 探究点一：超重 人站在电梯中，人的质量为m．如果当电梯以加速度a加速上升时，人对地板的压力为多大?（可以参考教材例题独立完成下列空） （1）：选取人作为研究对象，分析人受力： （2）：根据牛顿第二定律列方程： 总结：当物体具有 加速度时，物体对测力计的作用力 物体所受的重力，这种现象叫超重 练习：人以加速度a匀减速下降，这时人对地板的压力又是多大? 思考：当物体超重时，物体的运动状态分为哪两种情况? 探究点二、失重 问题1、人以加速度a匀加速向下运动，这时人对地板的压力多大? 问题2．人随电梯以加速度g匀加速下降，这时人对地板的压力又是多大？ 总结：1、当物体具有 加速度时，物体对测力计的作用力 物体所受的重力，这种现象叫失重。 2、物体对测力计的作用力的读数等于零的状态叫 状态。处于完全失重状态的人对体重计没有压力。 3、物体处于超重或失重状态时，物体所受的重力并没有变化。 练习：人以加速度a匀减速下降，这时人对地板的压力又是多大? 思考：当物体失重时，物体的运动状态分为哪两种情况? 当堂检测（15分钟） 1．关于超重和失重，下列说法正确的是（ ） A．超重就是物体受的重力增加了 B．失重就是物体受的重力减少了 C．完全失重就是物体一点重力都没有变 D．不论超重、失重或安全失重，物体所受的重力是不变的 2．在一个封闭装置中，用弹簧秤称一物体的重力，根据读数与实际重力之间的关系，以下说法中一定正确的是 ( ) A.读数偏大，表明装置加速上升 B．读数偏小，表明装置减速下降 C.读数为零，表明装置运动加速度等于重力加速度，但无法判断是向上还是向下运动 D．读数准确，表明装置匀速上升或下降 3、一个人站在磅秤上，在他蹲下的过程中，磅秤的示数将（ ） A、先小于体重后大于体重，最后等于体重 B、先大于体重后小于体重，最后等于体重 C、先小于体重，后等于体重 D、先大于体重，后等于体重 4．一个质量是50 kg的人站在升降机的地板上，升降机的顶部悬挂了一个弹簧秤，弹簧秤下面挂着一个质量为m=5 kg的物体A，当升降机向上运动时，他看到弹簧秤的示数为40 N， g取10 m/s2，求此时人对地板的压力。 课后巩固（30分钟） 1. 如图A、B相对静止，共同沿斜面匀速下滑，正确的是