八年级下册语文课件资料.ppt

第6单元 ┃ 阅读理解 8．翻译下面的句子。 (1)窥镜而自视，又弗如远甚。 ________________________________________________________________________ (2)令初下，群臣进谏，门庭若市。 ________________________________________________________________________ [答案] (1)再照着镜子看自己，更觉得相差太远。(2)命令刚下达，许多大臣都来进言，宫廷里像个闹市。 第6单元 ┃ 阅读理解 9．对于邹忌“我孰与城北徐公美”的提问，妻、妾、客的回答内容相同，语气却迥然不同。试简要分析。 答题指导 语言描写与动作描写 1．语言描写要注意说话人的身份、地位、性格，抓住语言的细微差别以揣摩其性格和心理。 2．动作描写要从分析表现动作、状态的动词入手，留意其揭示的人物心理和性格特征。 [答案] 妻子热情地赞扬，这是偏爱的表现；妾地位卑微，因为怕而不得不说了敷衍的话；客的回答使用了陈述句，比妾的语气轻，是因为他有事相求而说的客套话、奉承话。 第6单元 ┃ 阅读理解 10．文章的主要内容写邹忌进谏，可为什么开头一大段都写与徐公比美？ 答题指导 设喻说理 1．设喻说理是用比喻的方法来阐述观点的一种论述方法。 2．设喻说理能化抽象为具体，变深奥为浅易，变复杂为简明，委婉而有极强的说服力。 3．运用此法要求设喻精妙，比喻恰当。 [答案] 邹忌以与徐公比美的亲身经历，用妻“私我”、妾“畏我”、客“求我”，类比宫妇左右“私王”、朝廷之臣“畏王”、四境之内“求王”，得出了“王之蔽甚矣”的结论。 第6单元 ┃ 阅读理解 (二)阅读下面的文字，完成后面的问题。 细柳营(节选) 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 第6单元 ┃ 阅读理解 听从 过了不久 12．文中画线的句子有什么作用？ [答案] 将霸上和棘门军与细柳营的情形进行对比，突出了周亚夫的治军有方、刚正不阿。 13．本段刻画周亚夫的形象以________描写为主，同时也运用了________描写。 答题指导 正面描写与侧面描写 1．正面描写，是指直接描写对象；侧面描写，是指通过对其他人物、事件的叙述和描写渲染气氛、烘托人物。 2．人物描写中的正面描写包括肖像、语言、动作、心理描写几种；侧面描写则是通过他人的言行或环境描写来烘托。 [答案] 侧面　正面 第6单元 ┃ 阅读理解 第6单元 ┃ 阅读理解 14．我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？ [答案] 不矛盾。不同的场合、不同的情况要求不同。军队里首先需要令行禁止，我们中学生张扬个性的同时，也应当坚持个性融于共性之中，二者不应当矛盾。 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 口语交际 讨论：我看“闻鸡起舞” 答题指导 讨论的步骤和技巧 1．讨论的步骤：明确主题；选择好时间和地点，确定组员；座位应围成圆圈式或马蹄形。 2．讨论的技巧：热情接待、做好开场白；鼓励发言，善于打破僵局。 3．发言时要将事实和道理结合起来，敢于坚持己见，耐心倾听别人的发言；对他人的发言要敢于质疑；争论时要相互尊重。 ┃口语交际┃ 15．关于祖逖的“闻鸡起舞”，学习小组展开了热烈的讨论： 甲：祖逖真牛。半夜起来练武，我们也应该争分夺秒地刻苦学习。 乙：我不同意。中学生正长身体，必须保证足够的睡眠。 丙：是啊，我们的课业负担过重，不能好好休息，上课直打瞌睡，学习效率反而低下。 丁：…… 假如你是丁，你会怎么说？ [答案] 示例：我们既要刻苦学习，也要讲究学习方法和效率。 第6单元 ┃ 口语交际 单元复习七 第7单元 ┃ 重点复习 ┃重点复习┃ 1．积累文言词汇，能流畅翻译和背诵本单元涉及的名篇。 2．学习记事、写景、议论融为一体的写法。 3．有感情地朗读课文，品味含蓄、精练、生动的语言。 4．学习运用白描手法和多角度观察描绘景物的写法。 5．分析、评价作者复杂而微妙的情感。 6．口语交际——交流对联。 第7单元 ┃ 基础积累 ┃基础积累┃ bó shāng ɡōnɡchóu yáo sù xie hàngdàng