2013年9月29日托福听力真题解析.docVIP

2013年9月29日托福听力真题解析 综述：本次考试难度偏高，从9.14以来，大陆托福听力难度有增高趋势，也符合2012年年末的考试难度变化。尤其是第四篇讲座考到的物理主题的电磁学和第三篇考到的心理学背景知识都比较艰深，其他两篇讲座考到生物学和艺术史，符合传统两大主题的出题概率。 对话部分机经内容 Con 1 男同学抱怨父母给自己买的meal plan太多了吃不完，女工作人员说家长的想法是希望孩子够吃，多买总比少买好（此处有题）。男生问那能延到下学期吃吗？女的说不能，规定没法改。男生问下学期能买便宜的吗，女的说等到大三大四才可以买便宜的，因为到时候好多学生已经搬出学校住，也有很多社团club之类的提供饮食。女的又建议吃不完的话可以请同学来吃，男生问只能这样了吗？女的说可以跟领导反映一下，学生说没时间去不了。 Con 2 男学生找女教授，女教授夸赞男学生课上写东西写得好，以为他是英语专业的学生，结果男生是教育专业的想当老师（此处有假主旨干扰）。然后才聊到对话发生的真实原因，讨论教育理念，教授举了个black mountain大学的例子，此学校很有特点。第一是员工持股共同拥有学校，第二是老师学说有很多合作的机会，一起上课啊活动啊什么的。这个学校是实验性质的，有题考到教授对这种学校的态度。学生还问老师自己主要研究小学中学教育，老师举的大学的例子会不会不妥，老师说不会。 对话部分解析 本次考试对话部分难度不大，第一篇有大量的因果考点，大家对描述因果关系的信号词要反应迅速，不能遗漏任何一点。第二篇对话要注意开头的寒暄开头假主旨干扰，要理解“黑山”大学例证的细节和此学校的价值，以及教授对此学校的态度。 讲座部分机经内容 Lec 1 古生物学，讲琥珀的形成。先说了树上两种液体的区别，第一种像树的血液一样，另外一种就是amber的r物质，这个东西是在树的外部的。Amber保存下来的东西有organism，并且可以杀死分解动物的fungus，在不伤害动物的同时让动物脱水。Amber还可以还原整个ecosystem因为它把周围的环境情况都保留下来了。通过amber还可以确认和它相关的东西的存在与否。 解析 开头的对比考点一定要牢记，amber的两个好处是标准的四选二考点，笔记和思维一定要跟上。 Lec 2 艺术史，讲明代瓷器很有特点，第一是因为用超高温炉子烧制，第二是因为用了一种特殊的clay导致其他国家很难复制。又说道为什么有的明朝瓷器特别白，是因为有kaoli，教授说是由中国地名得名。15世纪有个皇帝派人到欧洲打通了和欧洲之间的商路，欧洲人也有瓷器了。中国会产不同质量的瓷器，一般好一些的会出口欧洲，比较符合欧洲人的口味。师生互动女生说蓝色的瓷器特别好看，有一种特殊的钴蓝色的是用了中东特产的颜料才这么漂亮。 解析 开头明代瓷器的两个优势是典型的四选二笔记点，需要记录。品质好的瓷器和品质不好的瓷器的不同去处和标记属于对比考点，也有题考查。结尾处好看的瓷器使用了中东的颜料属于标准的因果考点，不可错过。本文行文风格和内容安排可以参考T18L3. Lec 3 心理学讲座，讲音乐家表演音乐氛围演奏自己记住的和即兴创作的两种。然后教授用自己讲课类比了即兴创作都是有个重点然后围绕这个重点发挥。 科学家用某东西来测音乐家表演时大脑的状态，这个仪器很大声，音乐家都听不到自己的声音了就得戴耳机，可是耳机又有重金属会干扰机器工作，所以搞了一个没金属的耳机。演奏已经记住的曲子，大脑某个部分活跃（有小黑板），这个部分专门负责这种practice。即兴演奏的时候某M部分活跃，这个部分是有关creative的，科学家并不惊讶。但是他们惊讶的是即兴演奏的时候第一个部分就不活跃了。教授说是为了让M更好的发挥作用，举了个水库的类比。 解析 本文属于典型的心理学讲座，结合了假说hypothesis和实验test，此类文章关键第一是听懂假说的内容，第二是听懂实验的做法以及结论。本文涉及对大脑皮层cortex的active与否，行文内容非常神似T15L1 distraction，大家可以参考此文。 另外本文的开篇和结尾有两个类比analogy考点，一定不能错过。 Lec 4 物理学讲座，讲电磁波。教授先举了一堆电磁波的例子，就开始问为啥我们更愿意研究电场而不是磁场，女生说是不是因为电场更强，教授说电和磁的单位不同不能直接这么比，但是女生思路是对的。愿意主要是电场对周围的影响更大，还举了个光照到prism以后分解的例子。最后说如果对磁场有兴趣的话可以在研究电场的基础上再慢慢研究磁场。 解析 物理学讲座再次出现在年末的考试中，是否能够像去年一样在年底出现物理学主题讲座井喷我们拭目以待。开篇的例证需要重视，行文中出现了大量电场和磁场的对比，暗线对比的行文方式和radio电磁波的内容以及可以参