A解析试题：210学年温州市高三八校联考历史试卷.docVIP

2010学年温州市高三八校联考历史试卷 1．年级：高三 地区：温州市 年代：2010学年 类型：八校联考 难度：中 题型：选择题 主题：在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是 选项A．宗法制 选项B．郡县制 选项C．君主专制 选项D．中央集权 答案：Ａ 分数：2分 提示一：如何解答本题？理解“家国一体”、 忠孝观念的特点，结合宗法制的特点来分析思考。 提示二：“家国一体”、 忠孝观念是以什么为纽带？“家国一体”的社会中，忠孝观念强调的是以血缘关系为纽带，体现政治制度与血缘关系紧密结合。 提示三：宗法制的重要特征是什么？宗法制是按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。故忠孝观念源头是宗法制。 提示四：郡县制是以地域关系为基础的，君主专制强调的是权力集中于君主，中央集权强调的是地方权力收归中央，故B、C、D没有明显体现出照血缘宗族关系。 试题结束：本题考查理解分析问题的能力，主要考查宗法制的特征。 ２．年级：高三 地区：温州市 年代：2010学年 类型：八校联考 难度：易 题型：选择题 主题：关于中国古代中枢权力体系的表述。下列表述正确的是 选项 A．汉武帝时建立了“三公九卿制 选项B．唐朝由中书省起草诏令，直接传递给尚书省具体执行 选项 C．明太祖时废除丞相，设立内阁参与军国大事的决策 选项D．清朝雍正帝设置军机处，专制皇权发展到顶峰 答案：Ｄ 分数：2分 提示一：解答本题关键是什么？根据课本所学知识，分析选项所列的中枢权力。 提示二：选项所列的中枢权力哪些是错误的？“三公九卿制是秦朝建立的。唐朝由中书省起草诏令，交门下省审核，再由皇帝裁决，最后交尚书省具体执行。内阁是明成祖时设立的，故A、B、C错误。 提示三：军机大臣对国家政务无决策权，只是跪受笔录，传达旨意。，因而军政大权进一步掌握在皇帝手中。所以军机处设置标志着专制皇权发展到顶峰。 试题结束：本题考查知识的再认与再现，主要考查中国古代中枢权力的演变。 3．年级：高三 地区：温州市 年代：2010学年 类型：八校联考 难度：中 题型：选择题 主题：政府一面让出洋幼学习西方语言、文化、科技等知识，一面要求幼童学习汉语和四书五经、圜朝例律、圣谕广训，向他们灌输三纲五常等中国传统道德观念。这表明政府主张 A．西学中源 B．中体西用C．君民共主 D．道德救国 答案：B 分数：2分 提示一：解答本题关键是什么？理解材料反映的现象，结合近代中国向西方学习特点来分析。 提示二：如何认识材料反映的现象？政府主张学习西方科学技术，但又同时坚持灌输中国传统道德观念中体西用“辛亥革命有甚么意义呢？简单说……第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事；第二，觉得凡是中国人都有权来管中国人的事”。这反映出他认为辛亥革命 选项A．增强了国民的民族民主意识 选项 B．使民主共和观念深入人心 选项C．打击了帝国主义的侵略势力 选项D．扩大了人民的民主自由权利 答案：A 分数：2分 提示一：解答本题关键是什么？结合辛亥革命的意义，对梁启超所说的两点意义逐一分析。 提示二：如何理解梁启超所说的两点意义？“第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事”说明辛亥革命沉重打击帝国主义统治，反映了辛亥革命增强了国民的民族意识。“第二，觉得凡是中国人都有权来管中国人的事” 说明辛亥革命提倡主权在民的思想，增强了国民的民主意识。故A正确。 提示三：B、D项只能反映梁启超的第二点意义，C项只能反映梁启超的第一点意义，故都不全面。 试题结束：本题考查材料解读与理解分析问题的能力，主要考查辛亥革命的意义。 5．年级：高三 地区：温州市 年代：2010学年 类型：八校联考 难度：易 题型：选择题 主题：“比较”是历史学习、研究一种重要方法。穿越时空，我们不难发现我国历史上三大宪法或宪法性文件的巨大差异。下列选项中，对应正确的是 宪法或宪法性文件 产生的背景 主要内容 历史地位或评价 《共同纲领》 ① 确立了中国历史上一个新型国家的架构 具有临时宪法性质 1954年宪法 我国向社会主义过渡全面展开 ② 我国第一部社会主义类型的宪法 1982年宪法 改革开放，加强民主法制建设 规定了我国的根本制度和根本任务，确定了四项基本原则和改革开放的基本方针 ③ 选项A．①人民解放战争胜利发展 ②确立人民代表大会为最高权力机关 ③社会主义法律框架体系形成 选项B．①人民共和国成立后 ②确立我国为新民主主义的国家性质 ⑤社会主义法律框架体系形成 选项C．①人民解放战争胜利发展 ②确立人民代表大会为最高权力机关 ⑧新时期治国安邦的总章程 选项D．①三大战役取得胜利 ②