会计恒等式教案九月份.docVIP

课题 会计恒等式 课型 新授 时间 9.26 教学 目标 知识 掌握会计等式中各要素之间的关系 技能 1、理解会计等式中各要素的平衡原理 2、不同业务对等式的影响 情感 让学生体验探索的快乐，感受成功的喜悦 重点 难点 会计恒等式的平衡原理 不同经济业务的影响分析 教法 学法 情境教学法、启发式、归纳法 探讨式、小组合作式 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 复习 回顾旧知识 创设问题教学情境，新知识引入 问题1：企业的资金是如何运动的？ 问题2：会计核算的要素有哪些 检查学生掌握情况 提出问题1及问题2出示ppt ①配合教师回答所提问题 ②集体回答或个别回答问题1及问题2 ①复习旧知识并表扬学生的掌握情况 ②激发学生学习兴趣，通过问题2引入本节课资产的来源。 新 课 堂 呈 现 一、资产与权益的关系： 资产的来源 假如让你建立一家企业，你将如何获得启动资金？ 分析投资人投资的目的，银行贷款的目的是什么？ 归纳： 债权人权益和投资人权益 资产的来源：经济资源的取得，一部分借入或赊账的就形成了负债，另一部分投资人投入就形成了所有者权益，两者构成企业的资产。 资产与权益的平衡关系 引出会计恒等式： 资产 负债+所有者权益① 收入-费用 利润② 归纳：最终利润会分配到所有者权益中，所以会计的基本等式是资产 负债+所有者权益 ①提出问题； ②对学生的回答进行归纳； 小组讨论如何获得启动资金？ 由小组代表进行说明 启发学生为下一阶段的游戏活动作铺垫 二、经济业务发生会引起会计要素对资产与权益关系的影响。 想一想：企业会不断发生各种经济业务,那么会不会破坏会计恒等式的平衡关系呢? 利用幻灯片设疑，展示四种类型，引导学生归纳 思考教师所提出的问题 通过设问延续学生的兴趣；让学生脑海里初步确立资产总额与权益总额的关系 新 课 堂 呈 现 创设游戏情境—天平 游戏题目 例1. 企业收到外商投资150万元，存入银行。 例2 企业用现金购买原材料800元。 例3. 经研究，企业按法定程序将资本公积20万元转增实收资本。 例4. 企业用银行存款10万元向国家上交税金。 利用flash演示游戏题目，鼓励学生积极投入游戏中 面对天平跃跃欲试 ①利用“天平”直观表达经济业务增减情况 ②根据每一小组代表汇报成果分析过程及结论 【规则】： 围绕以下线索进行抢答 ①这项经济业务发生后哪些项目的金额发生变化？ ②这些项目的变化会引起哪些要素的变化。 ③会计要素产生变化后对资产与权益的影响 每一组最快的代表负责讲解 【活动】学生思考后，并由学生验证资产与权益的影响，并得出结论 明确游戏活动要求 理解游戏的规定内容及要求 归纳验证结果： 经济业务发生会引起资产和权益产生同时增加,同时减少,或在项目内部一增一减,金额相等的变化,但都不会破坏会计恒等式的平衡关系。 请同学总结 所体会到的知识与教师引导内容结合起来，形成自己的认识 ①帮助学生从感性认识升华到理性认识； 练习 练一练：1.向银行借入半年期借款100000元. 2.开出支票支付人员工资1400元. 学生独立完成 ②强调知识与技能 小结 重点：会计恒等式的原理 难点：不同经济业务的影响分析 了解学生掌握情况 再次强调本节课任务 作业 布置 作业布置课后作业： 习题集P3单选1-10．多选1-5 说明作业的要求全部完成 一边听，一边作记录 为之后学习作铺垫 基础会计 会计恒等式 （教学设计） 授课教师：钟玲艳 授课班级：14级7班 授课时间：2014年9月26日