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PEP Book5 Unit4 A Let’s learn （说课稿） 一、课题 PEP Book5 Unit4 ALet’s learn 教材版本：人教版 义务教育课程标准实验教科书 五年级上册Unit4 A Let’s learn.（P46） 二、目标分解依据 内容分析 本课是五年级上册Unit 4 A Let’s learn部分的内容，本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活，这些特点在本单元中更得到了充分的体现。本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力，并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,易于理解。学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。 学生求知欲强，有的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。难点是个别单词的读音如： emptytrash。因此，需要教师创设一种较为真实和直观的语言情境，以促进学生的自我感悟和理解，并引导学生根据发音规律，或者类似单词的发音特点，迅速记住新词的音和义。 3、标准中的相关陈述 课程标准二级目标的要求是：“对英语学习有持续的兴趣和爱好；能在图片的帮助下听懂、读懂、并讲述简单的故事；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗。”因此，在这节课中我们要关注学生学习兴趣的激发，在课堂上让学生的主体地位得到真正的体现，鼓励他们在学习中乐于参与、积极合作、敢于表现，并通过学习，增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。 教学过程中所需要的图片、英文卡片、课件(一)．W：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。 【设计意图】：借此导入新课。这个环节主要通过老师提问质疑，从而激发学生的求知欲。为接下来的学习作好铺垫。 （2）口语练习 谁的本领大： 　　 ① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 　　 ② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。 （l）Greetings 师生对话。?T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny. cloudy…. (2)T: Let’s do some warming up exercises. Please stand up! Follow me, let’s do! Run , run I can run.(jump, swim, fly, clean, sweep, draw…)然后听指令做动作，now, listen to me and you do the actions. Here we go.进行简单的热身活动，引起学生的兴趣 ,并给予适当的鼓励。（Well done.） 　　（二）． Presentation（新课呈现）Start?please look at your desk, you can find a piece of paper. (提前在每位学生的桌子上发一张调查表)Today want you make a survey in our class.（板书课题并教读）Unit 4 What can you do? 告诉同学们今天老师想在班上做一个小调查，请你们调查一下你的同学或朋友都会做什么家务。I want to know what you can do at home. After the new lesson, please interview your classmates.一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。　2．Let’s learn?? ’m helpful! 同时板书：I’m helpful! I can water the flowers.。然后教师问学生：Can you?引导学生作出回答。教师指导学生拼读单词“water, flower”。 【设计意图】：简笔画这种形象思维优于抽象思维，通过看图、看动作等不同方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。 （2）教师边做擦桌椅的动作边说：The desk is dirty. I’m hel