2章第一节声音的产生与传播.doc

条线领导 主备人 吴敏 使用时间 第一节 声音的产生与传播 学习目标： 探究并知道声音产生的条件 2、探究并知道声音传播的条件 3、认识在不同介质中声速的不同 第一课时 自主学习与指导 自学指导一：阅读教材27－28页声音的产生 1、读教材P27页“想想做做”并亲自试一试 利用“纸条、橡皮筋、刻度尺、喉咙等”身边的各种器材进行实验，使它们发声。 观察或感受它们发声时的现象，总结物体发声的共同特征 结论：声音是由于 产生的。 停止，发声也停止。 我们把正在发声的物体叫做_________。 声音是怎样保存与记录下来的。（画在课本上）你还知道哪些记录声音的方法？ 自学检测 1、声音是由于物体的 而产生的， 停止，发声也停止。我们把正在发声的物体叫做_________。 自学指导二：阅读教材28－29页声音的传播 根据下列情境进行探究 提出问题：声音是怎样传播的？ 进行实验： （1）把正在发声的手机放在真空罩中，逐渐抽出里面的空气，声音是否有变化？ 思考：如果没有空气，我们能听到声音吗？ （2）把正在发声的手机用塑料袋包好，放在水中是否听到声音？ （3）一名同学轻敲桌底（使附近的同学不能直接听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上听，是否听到声音？ 结论：声音的传播需要 。 、 、 都可以作为传播声音的介质。声音在 中不能传播。 在介质中，声音以 的形式传播着，我们叫它 。 自学指导三、阅读教材29－30页声速部分完成下列内容。 1、什么是声速？ 2、影响声音传播速度的因素有哪些？ 。 3、固体、液体、气体传播声音的速度有什么一般规律？ 。 4、15℃时空气中的声速是 。 5、什么是回声？ 自学检测 声音的传播需要 ， 不能传声，月球上没有空气，宇航员只能通过 交谈。 声音以 的形式向外传播，声音可以在 、 、 中传播。声音的传播速度受 、 影响。多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中 ，在固体中的速度比在液体中 。 声音在空气中（15℃）的传播速度是 米/秒。雷声与闪电同时发生，我们总是先看见闪电后听到雷声，说明声音的传播速度比闪电 。 自学指导四 阅读科学世界回答下列问题 我们是怎样听到声音的？ 什么是骨传导？ 当堂检测 1、甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是：（ ） A、铁、空气、水 B、铁、水、空气 C、水、空气、铁 D、空气、水、铁 2、下列四种环境不能传声的是：（ ） A、有浓雾的早晨 B、冰天雪地的北极 C、宇航员走出飞船进入太空 D、潜水员潜入海水中 3、停止敲锣后，仍能听到一段余音，这是因为：（ ） A、虽然锣面振动停止了，但仍能发声 B、锣面继续振动了一段时间 C、声音传到人耳需要一段时间 D、人的听觉发生“延长” 第二课时 能力提高 一、填空题 声音是由 产生的，必须通过 才能向外传播。 在鼓面上放一些纸团，当敲击鼓面发出声音时，纸团 ，说明发声的物体在 。 将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由物体 产生的，通常我们听到声音是靠 传到人耳的。将正在发声的闹钟用塑料袋包好放在水中， （能或不能）听到声音，说明 可以传播声音。 把正在发声的手机放在真空罩中，逐渐抽出里面的空气，听到手机的声音逐渐变 ，当抽成真空时（能或不能） 听到声音，说明 。 把一条橡皮筋扣在椅背上，用手拉紧并且拨动它，这时可以听到 所发出的声音，它是由 引起的，因此，任何物体的振动都可以发出 。 把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的 通过 传给 。在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。若把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因是 。塑料球在这个实验中所起的作用是放大振动效果，这种放大实验现象便于观察的方法，在以后学习中会经常用到。 同学们上音乐课时，优美的琴声来自_______，悠扬的歌声传得很远是通过_______传播的． 选择题 8、用手按住自行车铃，无论怎样敲打，铃声也不清脆，这是因为（ ） A、手按在铃上，声音传不出来；B手按在铃上，铃不振动了； C、手按在铃上，周围没有介质；D手按在铃上，影响了铃的振动。 9、下列说法正确的是（ ） A声音在固体中传播速度最快；B、声音在空气中的传播速度是340米/秒； C、声音在真空中传播速度最快；D、声音在不同介质中传播速度一般不同。 10、下列乐器依靠空气柱的振动发声的是（ ） A竹板；B、锣；C、笛子；D、二胡。 11、宇航员在太空舱里可以直接对话，但在飞船外面时，要借助电子通讯设施来进行交流，其原因是 A用通讯设施对话是为了方便； B声音的传播需