小学语文--让绿色评价奏响课堂的和谐之音.docVIP

小学语文（论文） 让绿色评价奏响课堂的和谐之音 永康市大司巷小学 吕丽恒 【摘 要】 课堂教学评价是课堂教学的有机组成部分，它不但影响教学的进程和效果，而且影响学生思想品德和人格的发展。笔者针对课改前与课改后课堂教学评价的特点，倡导在语文课堂中实施绿色评价，以构建和谐高效的语文课堂。 【关键词】 和谐 语文课堂 绿色评价 语文课程的基本特点是“工具性与人文性统一”，课堂作为言语习得和人文熏陶的重要阵地，教师的教学评价语在凸显“以人为本”的理念中发挥着不可替代的特殊作用。恰当的教学评价不仅是学生习得语言的范本，亦是体现人文关怀的精神食粮。然而，当前我们对于课堂评价普遍关注较少，教师课堂教学评价语言现状不容乐观。 一、陈旧的灰色评价与泛滥的红色评价 （一）陈旧的灰色评价漠视人文 课改之前我们的语文课堂评价总是以简单化的否定和严厉的批评为主，缺乏对学生的人文关怀，笔者把这种评价现象称之为“灰色评价”。传统的课程实施中过于强调对知识的认知，导致原本应该充满生机的课堂变得机械和沉闷，教师简单粗暴的评价语往往会扼杀学生的灵性，抑制学生创造性思维的发展。 （二）泛滥的红色评价虚无低效 课改之后我们的语文课堂中激励用语与赞美之词贯穿始终，几乎听不到批评评价就是主体在事实基础上对客体的价值所做的观念性的判断活动。有一位老师教学《掌声》让学生联系生活说说自己的掌声故事。一个