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培养平台论文培养平台建设论文 高职电子类拔尖人才特征分析与研究 【摘 要】高职电子类拔尖人才的培养应以素质为抓手，从身心素质、知识素质、能力素质方面展开，通过培养平台的建设将培养工作落到实处。其中身心素质主要包括：生理素质、心理素质、道德素质和行为素质等方面；知识素质主要由专业知识素质及科学人文知识素质构成；能力素质包括：基本能力素质、专业能力素质和发展能力素质等；在培养平台的建设上可以结合新四块课程体系、研究性学习和竞赛培训构建互动平台，培养高职电子类拔尖人才。 拔尖人才 素质 培养平台 1958年苏联提出“英才教育”的口号开始，世界各国竞相开展拔1973年美国通过《天才教育法》为天才及有天赋的儿童教育提供了保障，20世纪70年代，我国逐步展开拔尖人才的教育研究，目前拔尖人才的培养及研究主要集中于研究型大学，有三种主要方式，即：数理提高班、学科大类培养、专业教育试点班，对于高职阶段开展拔尖人才的培养研究甚少。李延伟、王芳在《三本院校中拔尖应用人才培养初探》中指出了河南财经学院的具体做法，而我院连续多年专科招生分数线位居江苏省榜首，并超越三本分数线，其中学生通过综合素质选拔进入电子特色班学习，他们在各类专业比赛中，多次超越本科院校夺冠。 一 高职电子类拔尖人才的特征 1．身心素质 第一，心理素质。拔尖人才的拔尖首先是目标上的拔尖，表现在其心理素质：即要具备较高的专业理想和生活