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对农村小学体育在新课改实施的思考 农村学校体育作为新农村体育文化建设的一个载体，对新农村体育文化发展起着导航作用。我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的56%，在国家启动“阳光体育活动”的今天，加强农村学校体育工作势在必行。从2005年起，新的体育课程体系以其具体的形态展现在了农村体育老师的面前，农村体育课程改革是全国二期课改推进中最难啃的一块硬骨头。由于农村问题的复杂性，农村学校体育的基本问题一直没有得到很好的解决，故对农村体育新课改的探讨就显得非常有意义了。 　　一、农村体育课程改革主要存在的问题 　　一是农村体育基本条件仍未得到很好的解决： 　　1.体育师资不能满足新课标的要求。长期以来农村学校师资问题一直没有得到很好的解决，专职体育教师更是严重不足。新课改实施后，体育课时增加但体育教师没有增加，学校按新课标要求开足、开齐《体育与健身》课程，即使这样，还存在很大一批兼职教师。这一大批兼职老师就从主课和其他副课老师那里产生，那么这样的兼职老师会好好地上体育课吗？其实，有的老师的体育课就作它用，可能操场上也不到，这就严重影响了整个学校的体育工作。 　　2.体育教师的工作环境影响了课改开展的积极性。体育教师和其他学科教师在劳动上的最大不同是以户外身体练习活动为主，这就决定了体育教师工作的复杂性和艰巨性，调查显示体育教师待遇不公问题较为普遍：野外补贴还停留在十几年的水平