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阳光成长教育实践活动方案（中学版） 第二阶段：和谐情感教育 武汉中小学校外教育活动中心根据教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》（2007.05.31）的要求，按照中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发20048号）及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010.07.29）精神，以科学发展观为指导，结合全国中小学生“综合素质测评标准”作为课程设计依据推出“阳光少年” 实践教育活动。 “阳光少年”应该拥有独立、自主、迅速完成目标的能力；应该拥有勇于竞争，坚持到底，乐观向上的精神；应该拥有创新意识和实践精神，能够学以致用；应该能够认识自己，了解自己，充分实现个人价值。“阳光”体现为强大的体质和全面的素质，“阳光”体现为生存的能力和发展的能力，“阳光”标志着国家和民族未来的希望。 全面提高学生的情商，培养学生良好的情感体验和情感表达能力，提升情感商数，学会团结合作，优化校园人际成长环境，优化学生与教师、同学之间的交往，打好非智力因素的成长基础，为和谐社会培养拥有和谐情感的优秀人才。 “阳光少年”实践活动遵循青少年自我成长科学发展轨迹为 “行动力——自我认识——思维逻辑——观察体验——情感自控——注意力——时间管理——行为效率——自我成功” 和谐情感教育从生理发展和心理发展两个层面，提高学生的生存能力和终身发展的能力，是全面推进素质教育、全面提高青少年整体素质的需要；和谐情感教育重在培养学生良好的道德人格和行为习惯，提高学生的社会责任感，促进良好社会风尚的形成，是推动社会和谐发展的需要；和谐情感教育整合了家庭教育资源，促进家庭教育观念的转变和方法的改进，是构建和谐家庭、提高家庭生活质量的需要；进一步更新了教育理念，丰富了学校教育的内涵，完善了学校教育课程体系，是教育现代化发展和学校可持续发展的需要。 时间 主题 内容 指导思想 第一天上午 明确要求 端正心态 启动仪式 渲染活动氛围，赋予角色 第一天下午 团队合作 整齐划一 “珠行万里”拓展 团队行动激发知行合一 第一天晚上 理解他人 真诚奉献 观看电影《惊天动地》 “阿拉丁神灯” 通过影片情节，引导付出观念； 增进了解、加强情谊 第二天上午 互相合作 完成目标 “击鼓颠球”拓展 培养团队合作精神和配合意识 第二天下午 万众一心 众志成城 “勇闯雷区” 自助野炊（包饺子） 换位思考克服恐惧心理、增强自信心 在行动中体会生存的压力。 第二天晚上 才艺展示 树立自信 联欢晚会 给学生一个自我展示的舞台 第三天上午 触动心灵 珍爱生命 “珍爱生命”安全讲座 班级人格透视 多面人生激发深层思考；了解自己，理解他人 第三天下午 设定情境 加深体验 “洪水决战”情感训练； “结营表彰仪式” 珍惜生命，更换角色思考，激发内心真实情感，明确成长的方向 第一天 第二天 4 第三天 学校 关于开展校外社会实践活动的通知 您好！为加强教育实践功能，本着“以人为本，为可持续发展服务”的教育理念，遵循学生身心发展规律，将学生体能训练与心理素质训练有机地结合起来，模拟情景，体验角色，感受生命的真谛，突破成长中的壁垒，培养身体健壮、心理健康、人格健全的阳光少年，我校决定与武汉中小学校外教育活动中心共同组织学生开展一次以“珍爱生命，和谐共处”为主题的“阳光少年”实践教育活动，现将具体事宜通知如下： 一、活动目的及意义 1、锻造阳光体质，训练阳光心理素质，锻造学生的抗挫折能力；树立正确的生命价值观，培养健全的、高尚的人格精神。 2、培养学生良好的情感体验和情感表达能力，提升情感商数，优化学生与教师、同学之间的交往，打好非智力因素成长基础，建立和谐共处、积极向上的心态和行为模式。 二、活动时间及地点 年 月 日（星期 ）— 月 日（星期 ）；武汉中小学校外教育活动中心（华中最大的学生校外活动场所） 三、活动内容（注：具体活动安排将根据各班级实际情况、场地和相应时间有所调整) 时间 主题 内容 指导思想 第一天上午 明确要求，端正心态 阳光少年活动启动仪式 渲染活动氛围，赋予角色 第一天下午 团队合作，整齐划一 “珠行万里”拓展 团队行动激发知行合一 第一