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课堂教学游戏 1、唱读结合：我在教授学生学习日常问候语时，先教唱英语歌“Hello”；教颜色词时，先教唱“A Rainbow”； 教十二个月份时，先教唱“月份歌”；教1－10数词时，教唱“Ten Little Fingers”。这样唱读结合，学生在唱歌活动中轻松愉快地学会有关的英语知识。 2、在课堂启动时，我通常安排一些能让学生活动起来的Warming--up exercises。比如Simon says；我说或让一个学生说, Point to the window ／door／desk..；Touch your nose／ foot/feet... ; Stand up , please. /Sit down , please. 等等，让学生执行指令。或者开火车数数，轮到的同学要站起来大声说出自己要数的数；或者边唱歌边配上动作,这些方法都能很有效地把学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来。 3、在第一册Module10学习身体部位时，我们开展了“Do as I say,not as I do”游戏。即 ： 教师发出指令，故意做错误动作，要求学生执行指令，而不是简单的模仿老师的动作。如： 教师用手指着自己的鼻子说：This is my eye.学生要指着自己的眼睛说：This is my eye.这样在游戏中巩固单词，操练句型。 4、引入竞争机制：在学习第一册学习1-12数词时,我们还开展了拍皮球 的游戏，操练数词和句型“How many?” 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。教师突然停下，问：“How many?”学生回答。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。 5、自编儿歌或韵诗：这种方式对于爱说爱唱的小学生来说尤为适合。 如：我在教授动物单词时采用儿歌形式来巩固，而且还配以适当的动作：“dog,dog汪汪汪；cat,cat喵喵喵；duck,duck嘎嘎叫；horse，horse哒哒哒；panda,panda是国宝。”学生愉快又轻松地学到了知识，效果甚佳。又如：星期七个单词又长又难读，对于学生来说，是很难掌握的。于是我编了“星期歌”帮助学生记忆：“阳光明媚在Sunday，红旗飘飘在Monday，好好学习Tuesday，早早回家Wednesday，过了Thursday，Thursday，终于盼到Friday，快快乐乐Saturday，渡过一周真happy。 这些琅琅上口、易说易记的儿歌不仅提高了教学效果，也让学生在流动的节奏中陶冶了情操。与此同时，学生边说边拍手，避免了学生手无处可放、搞小动作的不良习惯。 6、把身体语言带入课堂 在教单词或句子时，老师可以带领学生做动作甚至做夸张的动作或用夸张的语调，学生会特别喜欢。如：big:两手张开画个大圆;small：用两手指做个特别小的圆;strong：伸出手臂，并鼓起肌肉；thin:伸出双手做个瘦的动作；long做个长的动作。学玩单词后，教师出示动作，学生就会说出单词，效果很好。 又如在学习第三册第六模块Abilities中“play football, play basketball, play table tennis, go swimming, go cycling, skipping rope, morning exercises ”等关于运动的单词和短语后，我让学生参加 Guessing game”，请同学上台来根据单词或短语的意思做动作，其他同学则根据动作猜单词或短语。在做这个活动时，学生都争着抢着要上台表演，课堂气氛非常活跃，学生很清楚的记住了知识,并且印象会非常深。 总之，配合教学的游戏比赛多种多样，教师可以根据教学内容灵活设计，但要注意游戏的开展应有一定的目的，学生能从游戏比赛中得到收获，而不是毫无意义的纯粹的“玩”。 为了您的安全，请只打开来源可靠的网址 打开网站 取消 来自: /yakyjia/blog/item/91ddea59c8d5e4d59d820418.html 初中英语课堂游戏示例 游戏1：续数字（说三个连续数字） 　　游戏方法： 学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three。 站在他旁边的同学说：Four,five,six. 第三位同学任意说出一个数字Eleven， 站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen. 以此类推，把游戏做完。 此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。 每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。 游戏２：记忆电话（号码） 游戏方法： 学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片