第一单元平移旋转和轴对称第三课时轴对称图形.docVIP

徐州市中山外国语实验学校快乐课堂导学案（试行） 数学 学科 四 年级 下 册 第 一单元 第 3 课时 课题 轴对称图形 课型 新授 学习目标 1.能用折纸等方法确定对称轴，根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。 2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。 3.进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。 学习重点 认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。 学习难点 在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。 学习准备 课件 学生活动 教师指导 【情境引入】 出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。 指名学生到讲台前折纸演示。 【合作交流】 1.进一步认识轴对称图形。 （1），折一折：取出课前从教材第113页剪下的长方形、正方形和平行四边形，说说哪些是轴对称图形。 （2）组织汇报交流。 （3）指名演示并汇报：长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形。 2.认识轴对称图形的对称轴。 （1）提出问题：把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？ （2）指名汇报不同的折纸方法，并说说折纸时应该注意什么。 （3）小结： （4）画对称轴。 请学生在长方形纸上画出它的对称轴。 学生充分发表意见。 学生说怎样画对称轴 【检测评价】 1、完成教材第5页“试一试”。 请拿出一张正方形纸，再通过折纸研究它有几条对称轴，再在课本上画出正方形的各条对称轴。 尽量让学生独立完成，如果有困难可与同桌商量，也可以在小组内讨论。 生小结：正方形有4条对称轴。 2.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 （1）课件出示教材第6页例题5。 学生独立在教材的方格图上画一画。 （2）小组交流：你是怎样画的？ （3）组织全班汇报交流。 ①交流作图思路。 ②交流作图方法。 学生可能有以下方法： 方法一：用描点的方法。先数格子，找出对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另一半。 方法二：用涂色的方法。左边是个什么图形就在右边涂一个什么图形。 …… （4）小结。 我们在方格图上画轴对称图形的另一半时，应该注意什么？ 【练习拓展】 1.完成教材第6页“练一练”第1题。 这道题是画出方格图中几何图形的对称轴，第一个图形有1条对称轴，第二个图形又1条对称轴，第三个图形又2条对称轴。 2.完成教材第6页“练一练”第2题。 这道题是与例5一样的练习，是要画出轴对称图形的另一半。 让学生独立完成，最后集体订正。 【反思总结】 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 1、提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形） 师指着蝴蝶图问：你怎么知道它是轴对称图形的？ 2.导入新课。 这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。（板书课题） 教师巡视指导。 引导：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴，你有什么办法？先独立思考，再在小组内讨论。 教师指出：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外 展示只画出两条对称轴的正方形，提问：这两条对称轴画得对不对？还有其他对称轴吗？ 教师巡视，进行个别辅导。 练习时教师可以引导学生借助方格图来帮助判断。 集体备课责任人 陈萍 个性备课责任人梁明 追问：为什么长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形？ 引导学生认识到：长方形和正方形经过对折，折痕两边能完全重合；平行四边形经过对折后，折痕两边不能完全重合。 作为教学难点之一，部分学生不太能够理解平行四边形不是轴对称图形，因此将实物图片进行对折后学生发现无论怎样对折都无法完全重合时，学生会产生深刻的印象。 像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。 提问：你觉得在方格纸上画轴对称图形的另一半时，用哪种方法比较好？ 学生第一次接触对称轴，2示范对称轴的画法，是点划线，与之前的虚线进行区分。