第十三周五年级第3课时.docVIP

复式折线统计图 教学内容：五年级数学下册第79页信息窗2，红点1 教学目标： 1．借助具体事例，复式折线统计图，2．能根据复式折线统计图3．进一步感觉统计对分析问题、解决问题的价值，感受数学与生活的联系。在参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 2．画在同一张格子图中。 3．画的步骤：画在同一张格子图中时，分别描出城镇和农村学生患近视人数的点，然后连线。 学生给起一个名字，（教师根据情况引导）：根据复式条形统计图的知识，我们可以给他起一个新名字叫：复式折线统计图。教师板书课题：复式折线统计图 4．区别：单式折线统计图，只有一种数据，而复式折线统计图包括了两种。画时，因为需要包括了两种数据，所以需要用两种不同的线或颜色加以区分，并写出图例。 5．分析数据：根据复式折线统计图可以看出城镇学生患近视人数普遍要高于农村学生数，可能因为农村学生经济条件相对城镇要差一些，电脑上网看电视等要少一些，所以近视学生数要少一些。城镇和农村学生近视人数逐年升高，可能主要是随着学习时间加长及眼睛不能得到及时休息，所以人数呈现快速上升趋势。 （二）质疑提升：复式折线统计图与单式折线统计图的优点。 1．教师追问：同学们说的都很好，那么复式折线统计图与单式折线统计图又有了哪些优点呢？ 学生思考讨论 2．师生共同小结：单式折线统计图只能看出一种数据的变化趋势，而复式折线统计图能直观的看出两种数据的变化趋势。 四、抽象概括，总结提升 1．同学们今天通过研究城镇和农村学生患近视情况，经过思考研究、动手操作，又学会了一种新的统计图。还根据复式条形统计图的知识，采用类推的方法，给他起了一个新名字：复式折线统计图。 2．在画复式折线统计图时，因为是两种数据，所以需要用两种不同颜色的线条加以区分，并在右上角标出图例；复式折线统计图相比较单式折线统计图，可以通过两条折线的位置高低和距离大小，直观方便地对两组以上数据的变化情况进行比较和分析。 4．经过分析城镇和农村学生患近视统计图，可以明显发现随着年龄的增加，近视学生数在逐年快速增加，城镇可能由于看电视、玩电脑等时间过长，近视人数要比农村学生数要高。同学们并预测了今后还可能要有更多学生患近视。所以在以后的学生中，同学们一定要注意用眼卫生，每40分钟一定要休息10分钟，多向远处看一下。在家中看电视、玩电脑时间不要过长。 五、巩固应用，拓展提高 1．自主练习第1题：看图填表，并回答问题。 温馨提示： （1）先根据统计图，完成统计表的填写。 （2）通过对比折线统计图和统计表，你觉得哪种更能直观看出洗衣粉的销售情况好一些？ （3）根据这幅统计图，你能预测一下今后的销售情况吗？如果你是老板，你今后会怎么做？ （设计目的：通过对比，进一步感受统计对于生活的价值：不仅能解决一些生活问题，还可以给决策者提供今后解决问题的方法，带来经济利益。实实在在的感受到了数学的价值。） 2．自主练习第2题 温馨提示： （1）第（1）小问，南方城市气温变化是什么情况？北方城市气温变化是什么情况？两者之间有什么不同的地方？原因可能是什么？（要让学生明确南方气温变化相对小一些，而北方气侯变化幅度大） （2）1月份两个城市的月平均最高气温相差多少度，应结合数轴给学生讲解，课堂上有许多学生不明白8+11=19的原因，出错的比较多。 3．这幅复式折线统计图可能表示什么？判断：可能的在括号里打“√”，不可能的在括号里打“×”，说说理由！ 某地区男生、女生6-11岁平均身高变化情况（ × ） 某商场2011年4-9月、2012年4-9月日本进口商品销售量情况（ √ ） 温馨提示： （1）本题主要是检测学生对于折线统计图掌握情况，看学生是否会根据复式折线统计图逆向分析。 （2）学生判断出后，可以对学生进行爱国主义教育：2012年受钓鱼岛事件影响日本商品销售情况下降。 4．由这幅统计图你联想到了什么童话故事？（龟兔赛跑）怎样看出来的？ 温馨提示： （1）第4分钟时他们各自是多少米？第8分钟、12分钟、16分钟红色数据是多少？说明了什么问题？ （2）你联想到了什么童话故事？ （3）在以后的学习中，我们应该怎样做呢？不能像兔子一样，要坚持不懈取得最后的胜利。 使用说明： 1.课后反思： 感觉本课有以下亮点： （1）本节课重在引导学生在解决问题的过程中，经历复式折线统计图的形成，感受复式折线统计图的特点、优势。充分体现学生为主体教师为主导，借助复式条形统计图及单式折线统计图的已有知识，让学生类推、探究、归纳、总结出新知识。 （2）在小组探究环节部分，根据学生实际设计了比较适合学生实际情况的探究提示，充分体现了以学生为主，让学生自主探究。 （3）练习题设计有层次，特别是后2题设计有特色，既检验了学生的学习情况，更注重深层次