1.1.1棱柱棱锥棱台备用导论.ppt

例1：如图，正四棱锥S-ABCD的底面边长是8，侧面斜高SE=5，求这个正四棱锥的侧面积，表面积和体积。 练习：1.已知一个铜质的五棱柱底面积为16cm2，高为4cm，现将它熔化后铸成一个正方体的铜块，那么铸成的铜块的棱长为多少（不计损耗）？ 2.若一个六棱锥的高为10cm，底面是边长为6cm的正六边形，求这个六棱锥的体积． 一、多面体的概念 多面体——由若干个平面多边形围成的空间图形。 各多边形——多面体的面 两个面的公共边——多面体的棱 棱与棱的公共点——多面体的顶点 连结不在同一面上的两个顶点的线段——多面体的 对角线 多面体的分类： 1、按面的多少来分，若多面体有n个面， 则称为“n面体”（n大于等于4） 2、正多面体：每个面都是正多边形，过每一个顶点都有相同的棱数的凸多面体。 （正多面体只有：正4、6、8、12、20面体） 直棱柱性质： （1）侧棱都相等，侧面是矩形． （2）底面与平行于底面的截面是全等的多边形． （3）对角面是矩形． （4）侧棱长是棱柱的高． 正棱柱既有一般棱柱及直棱柱的性质，还有如下性质： （1）底面与平行于底面的截面是全等的正多边形． （2）侧面是全等的矩形． 运用知识　强化练习 课本P137 练习 知识探究（二）：棱柱的结构特征 思考1：我们把下面的多面体取名为棱柱，你能说一说棱柱的结构有那些特征吗？据此你能给棱柱下一个定义吗？ 有两个面互相平行，其余各面都是四边形，每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面围成的多面体叫做棱柱. 思考2：为了研究方便，我们把棱柱中两个互相平行的面叫做棱柱的底面，其余各面叫做棱柱的侧面，相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱，侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点.你能指出上面棱柱的底面、侧面、侧棱、顶点吗？ 侧面 顶点 侧棱 底面 思考3：下列多面体都是棱柱吗？如何在名称上区分这些棱柱？如何用符号表示？ A B C D E A1 B1 C1 D1 E1 A B C A1 B1 C1 A B C D A1 B1 C1 D1 A B C D A1 B1 C1 D1 思考4：棱柱上、下两个底面的形状大小如何？各侧面的形状如何？ 两底面是全等的多边形,各侧面都是平行四边形 运用知识　强化练习 　　1.如图所示，混凝土桥桩是由正四棱柱与正四棱锥组合而成的几何体，已知正四棱柱的底面边长为5 m，高为10 m，正四棱锥的高为4 m．求这根桥桩约需多少混凝土（精确到0.01 t）？（混凝土的密度为2.25 t／m3） 　　2．如图所示，一个铸铁零件，是由半个圆柱与一个正四棱柱组合成的几何体，圆柱的底面直径与高均为2 cm，正四棱柱底面边长为2 cm、侧棱为3 cm．求该零件的重量（铁的比重约7.4 g／cm3）．（精确到0.1 g） 圆柱、圆锥的全面积、体积公式？ 理论升华　整体建构 学习行为 学习效果 学习方法 自我反思　目标检测 自我反思　目标检测 P140练习1,2,3 P142练习1,2 P142习题 作 业 读书部分：阅读教材相关章节 实践调查：对生活中的圆柱、圆 书面作业： 锥、球的实体进行观察 继续探索　活动探究 9．5　柱、锥、球及简单组合体 创设情境　兴趣导入 观察上图所示的多面体，可以发现它们具如下特征： （1）有两个面互相平行，其余各面都是四边形； （2）每相邻两个四边形的公共边互相平行． 动脑思考　探索新知 有两个面互相平行，其余每相邻两个面的交线都互 相平行的多面体叫做棱柱, 互相平行的两个面，叫做棱柱的底面， 其余各面叫做棱柱的侧面． 相邻两个侧面的公共边叫做棱柱的侧棱． 两个底面间的距离，叫做棱柱的高． 动脑思考　探索新知 上图所示的四个多面体都是棱柱． 表示棱柱时，通常分别顺次写出两个底面各个顶点的字母，中间用一条短 横线隔开，如图 (2)所示的棱柱，可以记作棱柱 或简记作 棱柱 动脑思考　探索新知 经常以棱柱底面多边形的边数来命名棱柱， 如图9?57所示的棱柱依次为三棱柱、四棱柱、五棱柱． 动脑思考　探索新知 侧棱与底面斜交的棱柱叫做斜棱柱,如图（2）； 侧棱与底面垂直的柱叫做直棱柱，如图9?56（1）； 底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱，如图（3） 和（4），分别为正四棱柱和正五棱柱． 动脑思考　探索新知 正棱柱有下列性质： （1）侧棱垂直于底面，各侧棱长都相等， 并且等于正棱柱的高； （2）两个底面中心的连线是正棱柱的高． 动脑思考　探索新知 正棱柱所有侧面的面积之和，叫做正棱柱的侧面积． 正棱柱的侧面积与两个底面面积之和，叫做正棱柱的全面积． 观察正棱柱的表面展开图，可以得