(word)计划式班级管理”课题研究开题报告.docVIP

“计划式班级管理”课题研究开题报告 课题组组长：许杰 各位领导、专家教授、老师们： 我校“计划式班级管理”已于2004年9月开始立项，经过紧张的筹备，今天正式开题了。现在我受课题组的委托，做开题报告。请各位实验老师讨论，并请各位领导和专家教授多提宝贵意见。 一、课题研究的背景及意义 （一）背景 随着教育改革的不断深入发展，以人为本的教育观念与传统的教育思想发生冲突。塑造适应社会发展的高素质人才，对学生良好行为习惯的培养至关重要。 （二）意义 开展本课题研究，可以冲破传统的教育模式，充分落实以人为本的教育原则，较好的挖掘学生的内在潜力，使学生在“计划式管理”的过程中不断完善自我、实现自我，真正实现情与理的互动、说与做的互动、外引与内因的良好融合。 二、课题研究思想及原则 计划式班级管理必须尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，有目的、有计划地引导学生参与管理、参与实践，使他们通过具体的活动，培养主人翁意识，掌握自我教育的方法，提高自我教育的能力，养成良好的行为习惯是课题研究的终极目的，所以，在实验中必须遵循以下原则： （一）“自律”与“他律”相结合的原则。 外因是变化的条件，内因 是变化的根据，外因通过内因才能发挥作用，学生的发展，良好的行为习惯的养成，归根到底是一个内因构建，生成的过程。形成良好的行为习惯，只有通过主体对外信息能动的认识、吸收与内化才有可能实现。 （二）情理交融