涅阳四小2013秋学校工作总结0.docVIP

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  • 2016-08-28 发布于贵州
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涅阳四小2013秋学校工作总结0

涅阳四小2013秋期学校工作总结 时光流逝,岁月更迭,转瞬间,一百多个日子又从指尖悄然滑过。驻足回首,清点行囊,我们感慨颇多,既有发自心底的欢愉,亦有徘徊不前的酸楚,也不乏失败的苦涩。如今,2013年秋期已渐行渐远,下面把本期的工作总结如下: 取得地成绩: 这一期老师课堂教学水平不断提高。 (1)六年级教师张俊娜、张翠平过五关斩六将,在镇赛中脱颖而出,在县赛中获得较好成绩。 (2)我校进行了典型引路示范带动,开展了四课四优活动,教师们在讲中学,比中学,评中学,课堂教学焕发出勃勃生机。 这一期教师素养不断提升。 (1)在中心校举行的师生朗读比赛中,毕青果、王晓俭获得一等奖。 (2)我校研究的十二五课题《运用现代信息技术与学科整合机制与实践模式的研究》获得省二等奖。 这一期学生素质全面提高。 (1)在中心校语文朗读比赛中,我校4名学生参赛,3名学生获一等奖,1名学生获得二等奖。 (2)在全县举行的邮票生肖绘画比赛中,我校有2名学生获得一等奖,一名学生获得三等奖,在全涅阳名列前茅。 (3)我校六年级的五名学生代表镇平县参加南阳市学生书写比赛,并进入决赛,被评为优秀组织奖,这在镇平教育史上尚属首次。4、这一期教学成绩硕果累累。 在中心校举行的四五六年级抽考中,我校六年级综合评估第一名,四年级综合评估第二名,其中,六年级英语、四年级数学获办事处第一名。 5、这一期养成教育成效显著。 这一期,我校开展了治理三乱一追活动,通过大家的努力,学生奔跑的少了,乱扔废纸的少了,教室里干净多了,校园里美丽多了。 具体做法: (一)加强师德师风建设,扎实开展两整治活动和师德师风教育活动。 百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。一流的教育教学质量,来源于一流的教师队伍。一个好的教师具有化腐朽为神奇的力量,高尚的师德本身就是一本好的教科书。为进一步推动师德师风建设,规范办学行为,有效解决好目前群众反映的热点问题,根据县教体局及中心校的具体要求,在我校教师中开展了两整治活动和师德师风教育活动。 1、成立活动领导小组,加强对此活动的领导。 县教体局及中心校两整治会议之后,我校立即召开班子成员会,认真学习研究两整治实施方案,统一思想,会上成立了两整治活动领导小组,校长任组长,副校长顾洪波任副组长,班子其他人员为成员,副校长顾洪波专门负责此项工作。 两整治活动领导小组成立后,各成员根据分工积极投入到活动中,领导小组对活动的开展情况,一周一小结,半月一总结。发现问题及时商量对策,及时进行处理,确保活动有序高效开展。 2、召开全体教师参与的两整治会议。 9月4日下午,我校召开全体教师参与的两整治动员会。中心校领导宋主任应邀参加了会议。会上,副校长宋九同传达了县教体局实施方案,副校长顾洪波宣读了涅阳四小两整治实施方案,六名教师与班主任代表做了表态发言,最后校长作了重要讲话。 动员会让每位教师认识到两整治活动的重要性和必要性,认识到县教体局及中心校对此次活动整治的决心,清醒了头脑,使每一位教师的行为自觉地与县教体局保持高度一致。 3、采取多种形式的宣传,使此项活动深入到千家万户。 (1)学校在书报栏设置宣传栏,公告县教体局两整治实施方案及学校实施方案。 (2)学校将县教体局的方案进行打印发到每位教师手中,并组织全体教师认真学习,写出心得体会,在全体教师会上交流。 (3)利用班会,升国旗时间对学生进行两整治活动的宣传和辅导,使学生明白相关政策,让每一位学生积极地参与到活动中,自觉抵制违规行为,维护自身利益,健康快乐学习。 (4)召开家长会,对家长宣传两整治活动的宣传,让每一位家长知道活动的内容及县教体局整治的决心,积极配合此次活动顺利的开展。 二、想尽办法,不断提高教学质量。 1、扎实开展“四课四优”活动。 本期开学,学校由于新进教师较多,为了让新来的教师尽快提高教学水平,学校让学校的名师、骨干教师、上一期的优质课教师上公开课。典型引路,示范带动。示范课后组织全体教师进行四课四优比赛,人人参与。比赛先从英语学科开始,然后语文、数学及其他学科,每周利用周三下午分组进行评课。这样,让每位教师在学中提高,在讲中实践,在评中反思,每位教师的课堂教学水平都有了不同程度的提高。 2、努力做好周周清,月月清工作。 学校的周周清有各班自己举行,轮流出题,语文、数学英语兼周举行,教导处统一时间,周五上午第四节托教班举行,下午第三节,普通班举行,试卷批改后将成绩与试卷交教导处检查。月月清由学校统一命题,统一监考,流水批改,考后召开总结表彰会,对成绩好的教师按规章制度进行奖励。 加大校内抽考,激发教师干劲。 我校每两周进行一次抽考,不定年级和学科,让每位教师都时刻做好充分的准备。抽考试题由教导处统一命题,组织不同形式的抽考,考试试卷由同级教师统一批改,并评出一二等

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