学好语文必须从点滴做起从基础做起.docVIP

贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 学科类别:教育教学论文 论文题目 学好语文必须从点滴做起从基础做起 作者姓名 施勇闯 学校名称 黔南州、平塘县、平湖镇拉全小学 课题组成员姓名 学校地址 黔南州平塘县平湖镇（乡）拉全学校 联系电话 手机：1座机电话号码63 固定电话： 教学反思是提高自身教学素质和课堂教学质量的有效策略,通过课堂教学流程的总结与思考,不断发现不足,及时调控教学行为,使自己在课堂的舞台上与学生产生共鸣,让教师会教、善教、乐教；学生会学、善学、乐学。从而使自己进入优化的教学情境，学生得到更充分的发展。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ）； 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ）。 学好语文必须从点滴做起从基础做起 贵州省黔南州平塘县平湖镇拉全小学 施勇闯 论文内容摘要：行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。激发学生想学的欲望，善于鼓励学生、及时评价学生；认真读书、认真思考的习惯；使用字典的习惯；把字写正确、端正、整洁、匀称的习惯；爱护课本、用具的习惯；边听边想、讲究礼貌的听话习惯；先想后说、使用普通话和礼貌语言的说话习惯；预习、复习的习惯。 关键词：习惯 鼓励 培养 正文：有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。 在语文教学中培养学生的习惯有很多很多，如：养成读书看报的习惯、学会倾听、交流的习惯、学会使用工具书的习惯、养成不动笔墨不读书的习惯等。作为教师，要从语文教学的点滴抓起，逐步培养他们养成良好的语文习惯。“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。学习语文的最终目的是让学生们学会运用语文，运用语文不仅是让学生会说、会读、会认、会看，更重要的是让学生学会写，能把自己的所感、所悟写下来，和大家共同交流、共同分享。在语文教学中，培养学生养成勤于动笔的习惯是非常重要的，通过学生所写的，我们能及时了解孩子的学习情况，能及时了解他们的思想，走进他们的生活，走进他们的情感。长期培养，会使学生养成良好的动笔习惯，提高他们的感悟能力和写作能力，这对于学生来说是一笔巨大的财富。养成良好的动笔习惯，可以从以下几方面做起 1、激发学生想学的欲望，善于鼓励学生、及时评价学生 热爱学生， 平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。 2、认真读书、认真思考的习惯。 读书的时候，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。一边读书一边思考，遇到不懂的问题不敷衍马虎，不绕开走，而是尽自己的努力，想方设法把问题弄懂。 3．使用字典的习惯。 应该备有《新华字典》，应该学会查阅《成语词典》和《现代汉语词典》，养成遇到生字新词随时向工具书请教