《纪念白求恩》导学案.doc

课题 29．?纪念白求恩?导学案 课型 新授 课时安排 2课时 备课时间 2013.10.27 执笔 黄芬 审核 上课时间 2013．10．30 学习 目标 理解此文的写作目的，学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。 体会夹叙夹议，以议为主的写法。 理解对比手法的作用。 学习重点 体会夹叙夹议，以议为主的写法。 理解对比手法的作用。 学习难点 体会夹叙夹议，以议为主的写法。2、区分记叙文中的“叙”与议论文中的“叙”的不同。 学习过程 学习内容 学习活动 二备 导入新课：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道他是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留有这么深刻的印象呢？新中国的第一代领导人将引领你找到问题的答案。 预习及反馈：（自主学习，你能行！） 1、请同学们搜集有关议论和议论文的常识，整理到作业本上。）”是指： 。 （2）、根据第一句和最后一句概括语段的中心意思。 （3）、这一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第 句，侧面介绍白求恩同志的语句是第 句。 （4）作者要纪念的是白求恩，但又写了“不少的人”，这是运用了 手法，其作用是 。 （5）、文段中哪些句子运用了议论的表达方式？（只填序号即可）答： （6）、白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议，60字以内） 教 学 后 记 2