世界政治格局的多极化趋势教学案.docVIP

《世界政治格局的多极化趋势》教学案 教案标题 世界政治格局的多极化趋势 教学目标 知识与能力： 1、了解两极格局结束后，世界政治格局的新特点；学会分析产生这样特点的根源。 2、了解“冷战”结束后，威胁世界和平的主要因素；学会分析其历史根源。 情感态度与价值观： 认识和平与发展已成为当今世界主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量。 认识科索沃战争史对世界多极化趋势的挑战，不仅给南联盟造成巨大损害，同时也损害了中国主权。 教学内容 世界政治格局的多极化趋势主要是讲苏联解体后，俄罗斯继承苏联在联合国的常任理事国地位。美国成为了世界上唯一的超级大国，同时欧盟，中国，日本的崛起时世界形成了一超多强的局面。 学习型者特征分析 对于讲述世界格局的政治课男生的兴趣比女生强。 由于学生对世界格局的接触比较少，所以对学习内容比较陌生 进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，引导学生注意独立思考独立思考问题 教学内容分解 知识点号 知识点 学习水平 记忆 理解 应用 分析 综合 评价 1 1、请学生回顾：二战结束后，世界形成了怎样的格局？ 1 2 2、这样的格局建立和结束的标志分别是什么？ 1 1 3 3明确自学任务：两极格局结束后，世界格局呈现怎样的特点？ 1 4 4、为什么会形成这样的特点？ 1 1 学习水平描述 知识点号 学习水平 描述语句 行为动词 1 记忆 复习二战后的世界格局 记住 2 记忆 回顾二战后格局建立和结束的标志 了解 理解 理解二战后世界格局建立结束的标志 理解 3 分析 分析两极格局后时间格局的新特点 分析 4 分析 分析为什么会形成这样的特点 分析 应用 掌握分析相关问题的基本方法 掌握 重点难点 重点 世界格局多极化的表现 两极格局结束后，世界形势的多极化趋势； 难点 世界格局多极化形成的原因。 教学媒体的选择与运用 知识点号 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 使用时间、分 资料来源 教学作用 使用方式 1 记忆 投影 二战后主要国家图片 4 自制 创造情景，引发学生思考 边发放边提问 3 分析 录像 关于两极格局解体的影像 6 网上下载 呈现过程，形成表象 播放，讨论，交流 板书设计 世界政治格局的多极化趋势 、“一超多强”局面形成的原因： “一超”（美国）：制定全球战略，利用“北约“随意干涉他国事务；大力发展高新技术，研制和部署导弹防御系统。 “多强”：欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国际联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。 形成性练习题设计 知识点号 1 知识点号 学习水平 练习题目内容 1 记忆 1二战后形成了世界上最强大的两个国家分别是？ 3 分析 .2随着 、 ，美苏对立的两极格局不复存在，暂时形成了“ ”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。 4 分析，应用 3请对世界政治格局多极化做简单描述