了解你的好朋友.docVIP

单元备课 一、教学内容：了解你的朋友 P、98——99 二、教学目标： 1、使学生经历统计活动的过程，进一步体验通过调查收集数据、分类整理数据、描述数据的过程，积累一些统计活动的经验，感受数据蕴含的丰富信息，获得初步的数据分析观念。 2、使学生在参与实践活动的实践中，初步感受统计在生活中的广泛应用，体会统计方法的应用价值，获得一些学习成功的体验。 3、让学生在实践活动中感受与他人合作交流的乐趣，激发对统计活动的兴趣。 三、教学重点： 让学生运用所学有关统计的知识和方法，并参与调查活动的过程中，进一步体会按不同标准分类的方法。 四、教学难点： 让学生通过参与调查活动的过程，进一步体会按不同标准分类，感受数据蕴含的信息。 五、教具准备： 白纸、多媒体课件。 六、课时安排： 1 七、教材分析： 教材将活动分为四个部分：了解什么、实际调查、分类整理和回顾反思。 第一部分是“了解什么”。教材利用学生心理特点，通过提问、交流等活动使学生明确进一步了解的主要方面，激活通过调查解决问题的经验和策略，自然引发对调查活动的兴趣。 第二部分是“实际调查”。教材先引导学生把所确定的调查项目整理在一张记录里，再展开实际调查，并把调查得到的数据填入记录表，以保证学生能有序、有效地展开调查活动，并准确无误地记录数据。另一方面，调查获得的数据是原始数据，原始数据是否正确、真实决定整个活动的成败。教材在提出活动要求的同时，引导学生通过调查时需要注意的问题展开讨论，初步体会可能影响数据准确性和真实性的因素。 第三部分是“分类整理”。调查得到的数据往往是无序的，仅凭原始数据进行无法通过分析获得更多有用信息的。教材引导学生把记录的结果分类整理，并用自己的方法表示出来，进而为下一环节分析数据的活动提供必要的素材，同时也帮助学生进一步体验整理并描述据的过程，感受数据蕴含的信息，积累相应的活动经验。 第四部分是“回顾反思”。通过数据进行分析，使数据所蕴含的信息显性化，进而依据数据所提供的信息解决问题或作出正确的推断和决策，让学生在活动中逐步获得一些分析数据的方法和经验，体会统计活动的现实意义，形成初步的数据分析观念。 教学课题 了解你的好朋友 P、98——99 本课题教时数 1 本教时为第 1 教时 教学日期 月 日 一、教学目标： 1、使学生能应有简单数据收集、整理的方法和经验，解决“了解好朋友”情况的问题，进一步学会应用并熟悉调查收集、分类整理数据的方法，能说明收集、整理数据获得的信息和体会。 2、使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会一些实际问题需要收集数据，通过数据来解决、了解问题，感受获得相关数据对解决问题的意义，进一步积累收集数据的实践经验，发展数据分析观念。 3、使学生在活动中体验通过获得数据解决简单实际问题的过程，初步体会数学方法在日常生活中的应用，逐步产生学好数学的积极性。 二、教学重点： 收集、整理、分析数据的应用。 三、教学难点： 收集、整理、分析数据的应用。 四、教具学具： 每位学生准备一份调查、整理用的表格。 五、教学过程： 一、活动一：了解什么，提出问题 提问：你有好朋友吗？你了解他的哪些方面呢？ 交流：你的好朋友有哪些同学？你知道他的哪些情况？想了解他的哪些情况？（指名回答） 引导:你觉得你对好朋友还有哪些不了解？（学生交流，师板书几个项目，如身高、体重、生日等） 启发：要了解这些情况，你需要怎么做？ 指出：需要去调查、记录、分类整理好朋友的情况。今天我们一起来调查记录，了解你的好朋友，好吗？（板书课题） 二、活动二：实际调查，收集数据 启发：你想调查哪几位好朋友？你准备怎样去调查、记录。（同桌讨论） 引导：要去调查几个好朋友的情况，又要调查不同方面的情况，可以列成表格去调查，小朋友来看看老师这里的调查表格，你知道表格表示的意思吗？ 出示调查表，让学业生看明白表示的意思。 讨论：我们用这张表格去调查、记录时你觉得要注意什么？ 指出：要一个一个地去问好朋友，要按照表格上的内容一项一项提问，对每个好朋友问的问题应该是样的。 让学生实际调查，师巡视、指导、帮助，观察调查进展。 三、活动三：分类整理、解决问题 交流调查资料，让学生说一说通过调查你知道了什么？ 引导：分类整理就能很清楚、很方便地看出各有几人，那最喜欢的颜色可以先怎样分类然后整理？其余的内容你准备怎样分类？ 交流：你是怎样分类的？你的整理方法是怎样的？（展示整理结果，交流分类标准和整理采用的方法。） 四、活动四：回顾反思，收获成果 提问：通过调查和整理的结果，你能想到什么？ 小结：在我们的生活里，有许多需要了解的情况，都可以用调查记录分类整理的方法得到结果，获得信息。 六、板书设计： 了解你的好朋友 七、教学后记：