《赏花》教学设计.docVIP

课题与教学内容 7、赏花 课时 安排 2 教 学 目 标 知识技能 1、正确认本课9个生字，写生字。?2有感情朗读课文，能够复述课文内容。 过程方法 了解课文主要内容，感受人之间 情感态度 感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。 教 学 札 记 以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。让学生畅所欲言运用词语，把握文章的主要内容，有层次思考。充分调动他们的经验世界、情感世界和想象世界，产生共鸣。培养学生按照一定的顺序，有条理进行语言表达能力 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时一、生活情境，谈话导入 1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾吗？当时的心情怎样？ 2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1、师：请同学们打开书页用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？ 2、交流初读感受 三、 小组合作，自学生字词。???1、小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词???2、出示生字词卡片? 3、分析记忆字形 四、检查读文情况。 指名?朗读课文分角色朗读课文学生回忆自己的生活经历用自己喜欢的方式读课文思考学生初读说课文主要1、小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。??指名读，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。?、用各种形式理解文中词语。（1）借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。（2）联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。指名分角色朗读课文，听者习惯性的评价，注意把课文读通顺、准确。给学生充足的时间，达到正确、流利地朗读课文教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情 注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。分角色朗读课文 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第二课时 一、复习导入　　上节课我们初读了课文，初步了解了课文内容，学习了生字词。这节课我们继续学习《赏花》这篇课文。请同学们回想一下：课文主要讲了一件什么事？ 二、品读课文，感受真情。?请同学们默读课文，一边读一边画出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？ 读后感受复述课文，深化理解。指名复述，注意意思对即可 六、拓展作业。　1、课下找一找人与人之间相互关爱的文章读一读。 2、积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。边读边画 学生交流出： 1、理解“步履蹒跚”、“探索” ——盲人游客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。——盲人对秀子的描述有了回应。——在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空， 流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐复述课文复述课文