第五课八国联军侵华罪行.docVIP

教学课题 第5课 八国联军侵华战争 授课班级 1--4班 教学用时 1课时 授课时间 9.14 教学目标 (一)知识目标：1.了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。　　2.掌握《辛丑条约》的内容及危害。 (二)能力目标　　1.通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会深渊的;归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的，从而明确中国近代历史的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。2.通过启发学生对“八国联军侵华” 史实的感想，培养学生的发散思维。3.通过学习本课，培养学生查阅资料，绘制和识别历史地图，表演、运用成语及合作的能力。 二、过程与方法 通过分组，锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、准备导入词、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想，开发学生的发散思维;通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习;通过成语比喻、编演历史短剧，增强学生的感性认识;多媒体辅助教学手段的运用，提高学生学习的兴趣，增加课堂容量。 教学重点与难点 重点。(1)八国联军侵华战争──以学生讲述八国联军侵华概况、新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点。(2)《辛丑条约》──引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容，同时结合录像加深感性认识。 难点。分析《辛丑条约》对中华民族的危害──学生通过表演历史短剧，加深对“清政府已经成为洋人的朝廷”观点的理解;并通过对《辛丑条约》和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。(采用学生讨论的方式) 突破措施 讨论、合作、探究 教学方法 谈话法、探究法 学习方法 讨论、合作、探究 教学用具 多媒体辅助 课堂类型 谈话法、探究法 教 学 流 程 二次备课 多媒体辅助 教师活动 学生活动 教师帮助归纳 培养学生的综合分析问题的能力 学生通过阅读课本，提高自学能力 注重引导学生归纳问题的能力 利用图片进行分析 通过探究活动，提高学生的能力 导入新课： 　　可用视频资料《晚清悲歌》(《中华历史五千年》之二十一集)中的义和团运动的内容(“还我江山还我权，刀山火海也敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不还”)。 导入八国联军侵华内容。 一、八国联军侵华： 攻占天津→攻占北京(板书)(1900年) 教师根据学生的讲述书写以上板书。切换到实物投影仪状态下。 多媒体显示图片：《廊坊大捷》。 　　多媒体显示── 　　想一想：下列西摩尔的话说明了什么?　“设使义和团所用武器皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。”多媒体先后显示照片《八国联军在大沽登陆》《八国联军攻陷天津》。　　教师通过让学生自制《八国联军侵华示意图》，并对其进行讲解，板书、播放以上两幅照片和下面的视频资料，使学生对八国联军侵华的线路和概况已有了较深的印象。　 教师可补充：八国联军侵华战争刚爆发时人数才2000多人，至1900年9月却增至10万人。(　　若学生掌握的资料不够翔实，教师可补充以下数字：据不完全统计，联军攻占北京之初，仅王公职官、阵亡将领即达640人。阖家引火自焚、仰药自尽、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死难者，则数不胜数。) 这场暴行不但是中华民族的一场浩劫，也是世界文化史上的一场灾难。(引导学生用全面的观点看问题)针对学生的回答，多媒体显示：瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认：“中国群众──尚含有无限蓬勃生气”“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”“故瓜分一事，实为下策”。(教师对学生的回答给予适当的启发、 根据多媒体资料，进一步得出结论：义和团在阻止帝国主义瓜分中国方面发挥了极其重要的作用。　3.我们不会忘记1900年的国耻和国难。从而更深切地体会到：落后必定挨打。作为学生，我们应该从历史中汲取教训，努力学习，掌握本领，为中华之崛起而贡献力量。 二、《辛丑条约》： 1、《辛丑条约》的签订： 要求学生掌握：条约签订的时间、代表和意义。（1901年9月；清政府全权大臣李鸿章与英俄德法美日意奥等国；八国联军侵略中国的最终结果，而且条约的内容和影响都是空前绝后的。） 2、《辛丑条约》的内容和影响： 作为课文的重点和难点，采用列表格的方式帮助学生掌握《辛丑条约》的内容和影响，同时训练学生列表格的能力。因此采用以下两个表格： ①《辛丑条约》的内容和影响： 条款 内容 影响 赔款 4.5亿两白银，本息共计9.