高考英语与会考英语题的相关性研究.docVIP

高考英语与会考英语试题的相关性研究 浙 江 省 温 州 市 第 十 四 中 学 沈 永 铭 325003（邮编） T030684（特约编辑） 内容提要：本文从深化教育改革，全面推进素质教育的思想出发，结合教学实际分析和比较了高考和会考英语之间的相关性，提出了如何正确处理好会考和高考之间的辩正关系的几点教学策略，以期促进和提高高中英语的教学质量，促进学生语用能力的较大提高。 关键词：高考；会考；高中英语教学；相关性研究 一、研究的背景和意义 中共中央、国务院在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出：“当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位。国力的强弱越来越却决于劳动者的素质，却决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代信任提出了更加迫切的要求”。步入二十一世纪之后人类将面临知识化和信息化的挑战。无论谁掌握了“知识和信息”这块“试金石”，他或她才可以在优胜劣汰的竞争社会中立于不败之地。当今世界国际化趋势已不可阻挡,在中国已经申奥成功并加入世界贸易组织之后,将会有越来越多的外国人来到中国，也会有越来越多的中国人走出国门，走向世界。因此英语这门工具性的基础学科在日益国际化的开放性环境中变得越来越重要。而在高中阶段，每一位高中生都要面临高考和会考这两大考试。这两大考试无疑可以比较全面地考察出每一位学生在各学科方面的学习情况。一般而言，会考的单科成绩与相应学科的高考成绩是成正比，我们将会考和高考英语成绩进行比较就会发现这样的现象：会考英语等第越高，高考英语成绩就越好；反之，会考英语等第越低，高考英语成绩就越差。两者题型相同，测试内容和命题方向相似,毕竟两者有着很大的相关性。例如，1996年的省会考英语试题与全国高考英语试题（NMET）的命题内容和方向上有着极大的相关性，书面表达都考查了人物介绍，单项选择都考查了虚拟条件过去式、不定代词another的用法及向对方道歉的交际应对模式等内容；这也一定程度上说明了浙江省高中会考英语命题是非常符合高考英语试题命题的方向性要求，命题质量是非常高的。而现实中，有时也会出现部分考生身上会出现会考成绩与高考成绩并不吻合的现象，这就是两者之间所体现出来的矛盾的特殊性。那么，两者到底有多大的关系呢,以及两者的关系应该如何处理呢？这就是我研究这一课题的现实意义所在。 二、浙江省高中证书英语会考与高考英语考试的比较 浙江省高中证书会考英语考试与普通高等学校招生考试英语考试，是性质不同的两种考试。由于性质不同，所以两种考试对学生的知识、能力的考查，从深度和广度上都有所不同。 1、浙江省高中证书会考与普通高等学校招生全国统一考试性质、特点对比 浙江省高中证书会考是国家承认的省级普通高中学业成就考试或高中文化课毕业水平考试，它是用必修课教学大纲规定的基本要求，检查、评估普通高中教学质量和考核普通高中毕业生文化课血学习是否达到高中毕业合格水平的重要手段。其目的是考核高中生是否修习了教学计划中所规定的必修科目，以及是否达到了教学大纲所规定的要求和程度。高中证书会考是检查、评价学科教学质量、落实素质教育的的一个重要措施和方式。会考在促进普通高中教育全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，大面积提高教学质量上发挥了积极的导向作用。总之，浙江省高中证书会考英语考试属于水平考试。 普通高等学校招生全国统一考试英语考试与普通高中毕业会考不同，属于选拔性（常模参照性）考试，其目的是为了普通高等学校择优录取新生提供依据，是从高中毕业生中选拔学业成绩优秀的学生进入高等学校继续学习深造。因此，高考还须在全体考生的成绩中。从高分到低分适当“拉开差距”。高考试题的水平（或难度）岁录取比例的增加将会有所调整，但作为选拔性考试的试题应保持在一定的水平，而且这个水平（或难度）是由全体考生，特别是成绩在前50%左右的考生水平决定的。 2、高考与会考英语试题的知识点覆盖情况比较 普通高等学校希望选拔能力比较强而不是仅会死记硬背的新生。因此，在高中英语毕业会考的基础上，高考英语始终贯彻了在考察知识的同时，注重对能力考察的原则。它要求考生对中学所学的全部课程内容能够融会贯通。外语学科要尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基本知识、技能，一般不要求单纯地记忆，而要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。因此，高考英语试题有着较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。现代高考英语试题已不再强调试题的覆盖面，而强调语言知识在具体的、交际的语境中的得体运用，强调知识的综合运用，所以在《2002年普通高等学校招生全国统一考试说明》英语部分中不再出现“基础知识”和“基本能力”的内容，考查范围涉及从九年义务教育三年制初级中学教科