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我教弟弟改正错别字作文 纠正作文中错别字的教学活动 作文，是语文教学中的一大重点，也是一大难点，作文中的错别字则是难点中的难点。现在我依然记得去年第一次批改学生作文，我一边读一边圈出其中出现的错别字，一篇二百多字的文章通读下来，我看着满是红圈的文章，我戏说了一句“满江红啊！” 经常听见语文老师报怨，学生作文中的错别字是“野火烧不尽，春风吹又生”。导致这一现象有许多原因，有些汉字在记忆过程中没有达到精通分化的程度，学生对字形掌握不牢，因而在使用过程中出现错别字。特别是汉字的多音、多义现象，学生更是不易掌握，在使用过程中极易出现错误。为了改善这一现象，我在这次任意题目作文批改完后，针对出现的错别字特别设计了一个教学活动。下面是我总结的这次作文出现的一些错别字： 1．通过读这本书，我明白了一个 道“里”。 2．帮妈妈干活，是我最开心的时“后”。 3．“令”天下午，我们到学校操场集合，举行运动会。 4、我“吧”作业写完了。 为了改善这一现象，针对出现的错别字我特别设计了一个教学活动。 活动开始，我首先告诉学生这次活动的目的，即纠正作文中的错别字，让学生明确学习的目标。 然后，要求学生自己朗读自己的作文，边读边自己找错别字。 接着，让学生相互交流作文，互相找错别字并且纠正，时间久了不仅能解决错别字的问题，还可以让大家的作文变的丰富多彩。 然后是教师对这次作文中出现的错别字进行归纳、比较、分析。 最后，让学生改正错别字，朗读作文。 在活动结束时，要求学生坚持写日记，增加用字机会，强化记忆。学生识字的目的在于应用，一是读，二是写。应用既是检验学生识字效果的手段，也是加深理解和巩固汉字的有效途径。只有在用字过程中，才能发现识字上存在的问题，只有在写作实践中才能真正学会用字。一个字只是在小楷本上连续写几个、十几个是不够的，只有通过汉字在不同语言环境中的应用，才能真正认识它的多义性。坚持写日记是一条有效的途径。首先，学生必须正确对待写日记，不能应付了事。其次，教师必须认真批改，不能走马观花。学生在日记中出现的错别字，不仅要挑出来，还要强调学生改正过来，教师给予评定。最后，要经常组织“日记展评”“选读日记”等活动来激励学生写好日记。 通过这次活动，大多数学生反应作文并没有想象中的那么难，只要认真，一定可以减少错别字。 纠错教学是很枯燥无味、抽象的，特别是小学生接受起来有一定的困难，课堂效果不明显。随着教学的深入，经验的丰富，会有越来越多的方法来达到纠正错别字的目的。 篇二：错别字调查报告作文 关于街头错别字的调查报告 调查时间: 年 月 日 星期 调查地点： 调查目的: 在生活中存在一些错别字,让同学们留心观察，发现错别字,向有关部门提出，并改正。调查结果： 经调查，发现错别字和不规范用字 处。具体结果如下：一家休闲服装店的招牌上写“休闲服10元”写成“休闭服10元”； 调查分析： 1、 1、有些写字人水平太低，容易写错字。 2、 2、有些字的读音相同或相似，字形相似，容易辨别不清。 3、有些商人为了生意兴隆，而故意把一些成语或词语改成和自己卖的商品有关的。调查建议： 向有关部门提出，并修改。建议有关媒体多多提醒市民，少用错别字，多用规范字。 关于错别字的调查报告 调查时间：2008年11月19日调查地点:在大街上 调查目的: 让同学知道规范文字的重要性, 能改正错别字和不规范字。 调查结果： 经调查，发现 有的时装店名将成语“依依 不舍”改成“衣衣不舍”，意思是对衣服有舍不得；“三国演义”改成“衫国演衣”等等。有 的饭店名将 成语“十全十美”改为“食全食美”，本来是形容十分完美，毫无缺欠。而“食全食美” 却是另有一种风味哦，代表那家饭店里的饭菜美味可口，味不可挡。还有一些卖酒的地方把 成语“天长地久”改写成“天长地酒”，原来的意思就是比喻永久不变，可是他这个“天长地 酒”却演变了另外一种意思就是天上只有神，人间只有酒，让酒永久不变。除了这几个例句 外，在生活当中还会出现类似这种现象。 调查分析: 我国是举世文明的文明古国,具有五千多年历史礼仪之邦,特别是中国文字。平时我们走 在大街上都可以看到形形色色的招牌广告都是夺目耀眼的，假如我们仔细去看的话那就可以 看出一些错别字。 调查建议：希望在生活中杜绝错别字，使用正确、规范文字。从我做起，从每一个汉字写起，我们 必须重视写错别字带来的危害或造成的结果。篇二：关于错别字的一份调查报告 关于错别字的一份调查报告调查时间：2014年11月23日调查范围：作业本上的错别字、街头错别字 调查人员：肖涵 调查地点：温州市平阳县昆阳镇的街道上 调查目的：帮助人们找出平时的错别字，找出“街头错别字”，并向有关部门报告。调查过程